|
문화어
* http://www.kpf.or.kr/NB99/s344-ws.htm Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문
1. 표준어와 문화어
2. 로동신문으로 알아본 남·북한 어휘의 차이
(1) 형식만 같은 어휘
(2) 의미만 같은 어휘
(3) 사회 구조가 반영된 어휘
(4) 외래어
3. 북한의 방
|
|
|
. (20점)
5. 1910년대부터 1990년대까지 20세기 유행했던 여러 스타일 중 2020년 현재 레트로 스타일에서 재해석되고 있는 스타일 한 가지를 선택하여 원래 스타일과 현재 재해석된 스타일의 공통점과 차이점을 설명하시오. (10점)
참고문헌
|
|
|
의 행군시기 탈북자 이야기, 박이정 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 북한 사회의 특징
1) 북한 사회의 정치적 특징
2) 북한 사회의 경제적 특징
3) 북한 사회의 문화적 특징
2. 경제난 이후 주민생활 변화 양상과 한계
1) 경제난 이후 주
|
|
|
접 체험함으로써 남한과 북한의 공통점과 차이점을 중심으로 문화적 다양성을 이해하고 존중할 수 있는 가치 교육을 실시할 수 있다.
④ 동화를 활용한 북한 이해 교육
동화는 어린이들의 삶 자체를 다루고 있기에 분단 또는 통일된 우리나라
|
|
|
의 자주적 지향과 요구를 구현한 진보적이고 인민적인 것은 계속 이어 받아야 하나 인민들을 혁명적으로 고양하거나 공산주의 문화를 건설하는 데 별로 의의가 없는 것들은 소극적으로 보존만 하는 경우도 있다.
북한문학사는 남한문학사와
|
|
|
북한에 확산된 “남한문화 확산”이 “한류영향”이 아니라 “글로벌화”의 영향이란 가설을 세운다면 어떤 결론이 나올지 궁금하다. 실제로 북한사회내부에는 남한문화나 상품, 의류, 뿐만 아니라 미국이나 일본, 러시아의 영향도 상당수
|
|
|
맺음말
상기 본문에서 살펴 보았듯이 남한과 북한문학의 차이점은 남한과 북한의 정치적 이데올로기의 차이에서 오는 사회 문화적 배경의 상이함에서 출발하는 것으로 보인다.
남한은 자유롭고 다향한 문화가 발전했지만, 북한은 수령절대
|
|
|
가한다.
Ⅲ. 결 론
상기 본문에서 살펴 보았듯이 남한과 북한문학의 차이점은 남한과 북한의 정치적 이데올로기의 차이에서 오는 사회 문화적 배경의 상이함에서 출발하는 것으로 보인다. 남한은 자유롭고 다향한 문화가 발전했지만, 북한은
|
|
|
가 ‘문학현상’인 것이다. 이는 문학의 인간화를 지향하는 관점이기도 한데 바흐찐의 對話主義에 뿌리를 두고 있는 사고의 양상이다. 이처럼 문학교육은 예술성과 이념성을 함께 지닌다.
Ⅶ. 북한교육의 이념
북한의 교육이념은 주체사상에
|
|
|
있으나 실제에 있어서는 노동자계급출신의 간부의 비중이 미미할 정도로 이 또한 현실적으로 잘 지켜지지 않고 있다.
3) 북한관료의 행태적 특성
북한의 행정문화는 공산주의 이념이 갖는 권위와 김일성 체제의 권외로 주민을 지배하고 있는
|
|
메뉴펼치기
