|
양상(p.403)
4.여성운동의 과제와 전망(p.417)
Ⅲ.4 여성과 통일(이효재․박현선)
1.분단과 여성(p.423)
2.북한 여성의 사회적 지위(p.425)
3.여성과 통일운동(p.433)
4.여성 통일운동의 과제(p.438)
Ⅲ.5 “여성과 한국사회”를 본 나의 생각.
|
|
|
도 중요한 것은 국민들이 우리의 역사와 문화에 대한 관심을 갖는 일이다. 아울러 한국사에 대한 제도교육과 사회교육을 활성화시켜야 한다. 한국사를 학교교육에서 필수로 하여 강화시키고, 박물관에서 올바른 역사의식을 갖도록 사회교육
|
|
|
교육을 실시한다. 또한 부부 사이의 갈등해소 방법, 부모-자녀 간
에 의사소통기법에 대한 교육프로그램 개발과 광범위한 시행이 필요하다. 이러한
교육은 사회단체, 지역사회, 교육기관, 직장 등에서 사회교육의 형태로 추진할 수
있도록 해
|
|
|
교육에 대한 교사와 학생의 관심과 흥미를 진작시킬 뿐만 아니라, 교사의 통일 교육에 대한 자신감과 전문성도 신장시키는 계기가 될 수 있을 것이다.
5. 통일 교육 지원 체계의 미흡 문제
학교의 효과적인 통일 교육 추진을 가로막는 가장 큰
|
|
|
관심을 갖고 통일교육을 하도록 해야 한다. 뿐만 아니라 통일교육이 제대로 이루어지기 위한 학습자료 개발 및 구입에도 관심을 쏟아야 한다. 각급 학교 통일교육 실태조사와 활성화 방안 연구에 의하면 통일 및 북한 관련 정보원으로서는 언
|
|
|
관심을 통일교육 주제로 접근해야한다
통일교육에서 문제가 되는 점 중의 하나는 학습자의 관심과는 동떨어진 통일교육을 시행해 왔다는 점이다. 통일환경은 급변하고 있고, 통일교육 수요자의 의식도 변하고 있다. 현재의 북한 및 통일문제
|
|
|
관련된 TV 방송을 가끔 보거나 거의 보지 않고 있다.
㈏ 북한 및 통일문제와 관련된 도서도 대부분의 교사가 가끔 읽거나 별로 읽지 않고 있다.
㈐ 북한 및 통일관련 교육에서 민족공동체의식 함양과 북한 사람들의 생활모습에는 관심이 많으
|
|
|
남북한의 변화가 일어나고 있기 때문에 북한 사회가 바뀐 만큼 우리사회도 바뀌어야 한다고 말한다. 한편 북한 사회는 변하지 않는다고 말한다. 이러한 현실 속에서 통일교육은 다음과 같은 과제가 이루어지면서 새로움의 시도나 변화에만
|
|
|
도록 하는 지도방법을 시행한다.
Ⅲ. 결 론
본문에서와 같이 학교나 영유아교육기관에서의 폭력은 언제 어디서나 모든 학생과 기관의 원생들에게 일어날 수 있는 예측하기 어려운 일이다. 이에 전방위적인 관심과 주의를 펼치는 것이 중요하
|
|
|
교육, 비평화적 요소의 극복을 강조하는 평화교육, 북한주민의 인권을 강조하는 인권교육 등과 같은 특화된 전문성을 확보함으로써 학습자들의 전문성을 제고할 수 있어야 한다.
7) 교육 종료 후의 지속적 관리를 통한 관심 제고
학교 통일교
|
|
메뉴펼치기
