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관련 교과의 한 영역으로 이수하도록 할 필요가 있다.
7. 학교 행정가와 관련하여
학교의 행정가들은 해당 학교의 교육 전반을 기획, 조정, 장학, 감독하는 역할을 하므로, 이들의 진로교육에 대하여 어떠한 생각과 관심을 가지고 있느냐에 따
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학교와 4년의 하급학교는 별개로 독립되어 있기도 하나, 대부분 한 학교 안에 설치되어 있고 건물만 각각 쓴다. 운영 또한 1명의 교장이 전체를 관장하여 연계성 있는 교육활동이 자율적으로 이루어지게 하고 있다. 또한 최초의 유아교육의 흐
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학교를 더욱 효과적으로 만드는 방법을 찾으려 하고 있다. 그래서 학교 개선책 즉 교육 개혁, 교장의 수업 지도성, 교사의 교수 능력 제고, 시험과 평가의 방법 개선, 교사 재교육, 교육 과정의 변화, 교육 재정의 효율적 집행 등에 관해 관심을
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도록 광의 차원의 교육이 실시되어야 하며, 안건에 대한 내용은 소식지나 학교지에 올려 전체 학생들과 교사나 학부모에게도 볼 수 있게 하여 성폭력예방에 대한 홍보나 관심을 갖게 해야 할 것이다.
둘째, 시대에 맞는 성교육의 교재를 개발,
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관련 교과의 교과 활동 속에서만 성교육이 실시되고 있다. 그나마 입시에 접한 학년들은 지도가 전혀 이루어지지 못하고 있는 실정이다. 따라서 각 급 학교에서 관련 교과별 협의회를 통한 성교육 지도 체계의 일관성과 역할 분담을 통한 방
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도에 대한 학습을 마무리하는 단계가 된다.
이것을 바탕으로 고등학교 2, 3학년에서는 학생 각자가 지니고 있는 소질과 적성, 관심과 능력을 자신의 진로에 맞게 선택하여 공부할 수 있게 설계된 교육과정이 바로 제7차 교육과정으로, 고등학
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교육과 산업체 현장 경험의 통합을 지향하도록 한다. 특성화 고등학교의 수업 연한은 전문 분야의 특성에 따라 3년제와 전문대학 과정을 연계한 5년제로 실시한다. 학생 선발은 학업성취도보다는 전문 분야에 대한 소질과 적성, 관심과 흥미
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도 산학겸임교사, 명예교사, 강사 등으로 임용이 가능토록 했다. 다만 학력, 경력 등 '초중등교육법 22조'에 규정된 일정 자격기준은 갖춰야 한다. 대안교육 위탁기관에 대한 법적 근거가 마련돼 대안학교에서도 일반 학교 학생을 위탁받아 교
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학교로 전락 되어 버린 경향이다.
⑵ 자녀 교육에 대한 무관심, 결손 가정, 가정학습 부재, 저학년에게 기초학력 부진학생에 대한 미 구제 등으로 고등학교까지 기초학력 미달학생이 연계되어 기초학력 신장지도 에 큰 어려움이 있다.
⑶ 방과
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도
Ⅳ. 초등학교 4학년 사회과(사회과교육)의 성취기준
1. 1학기
1) 우리 시?도의 모습
2) 우리 시?도의 발전하는 경제
3) 새로워지는 우리 시?도
2. 2학기
1) 문화재와 박물관
2) 가정과 여가생활
3) 가정과 경제생활
Ⅴ. 초등학교 4학년 사
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