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사 상황을 제공하는 가운데 창의적 사고력을 측정하는 Walhch와 Kogan(1965)의 검사도 있다.
최근 창의성에서는 문제 해결이라는 통합적인 역할이 강조되면서 확산적 사고뿐만 아니라 수렴적 사고(convergent thinking)의 필요성이 제기되고 있으며(Broph
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사고력, 사회·정서 발달 정도를 비교한 바, 초등학교 3학년에 재학 중인 조기입학 아동과 적령입학 아동의 두 집단 간에는 통계적으로 차이가 없는 것으로 결론지어 학년이 올라감에 따라 조기입학 아동의 적응도에 다른 양상을 보여주고 있
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사의 통제가 중요하다는 것이 밝혀진 바 있다. Chambers(1973)는 여러 창의적인 학자들에게 그들이 대학에 다닐 때 그들이 창의적이라고 생각됐던 교수의 특징, 창의적인 사고를 방해하는 교수들의 특징을 회상해 보도록 했다. 그 결과 교수와 학
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창의적 사고의 최종 산출 과정과 관련하여 중
요한 의미를 가짐.
③ 창의성과 놀이
- 확산적 사고력은 어린이의 장난기(playfulness)와 상관 관계가 있음. 우리나라의 연구
에서 장난기가 많은 어린이가 창의적인 특성을 갖는 것으로 밝혀졌음.
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사용 지도서의 수학활동 분석>, 조부월, 한국아동학회, 2014
https://www.childstudies.org/upload/pdf/31202208.pdf
(5) 유아수학교육. 유은영, 홍혜경 지음. 출판사 : 출판문화원. 발행일 : 2022년 07월 25일 1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술
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창의적인 사고를 촉진한다.
(2) 공감 능력 및 비판적 사고력 함양
선생님이 존과 같은 일을 겪으며 존의 상황을 이해하게 되는 과정을 통해 아이들은 타인의 입장을 이해하고 공감하는 능력을 키울 수 있다. 또한, 선생님의 태도를 통해 권위에
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사사과정을 운영하기 위해서 학생의 개인차 특성을 반영하는 보다 융통성 있고 개별화된 프로그램 내용구성이나 교수방법의 개발이 요구된다(김미숙, 2008).
(4) 소외계층의 연재교육 기회를 확대
저소득층 학생의 소외문제를 위해서 사교육의
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비판적으로 고찰하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간이해의 전통적 관점
1) 철학 종교적 인간관
2) 과학적 인간관
3) 두 인간관 공통점과 차이점
2. 후기 현대 철학적 인간이해의 관점
1) 후기 현대 철학 사조
2) 특징
(1) 반정
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비판적으로 고찰하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간이해의 전통적 관점
1) 철학 종교적 인간관
2) 과학적 인간관
3) 두 인간관 공통점과 차이점
2. 과학적 인간관의 특징
1) 특징
(1) 역사적 전개
(2) 특징
2) 공헌과 문제점
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사의 지도방법
1) 부모·교사의 지도방법
2) 유아의 창의적 사고력 돕는 질문의 원리
Ⅶ. 유아 교육활동과 창의성 개발
1) 그림책을 통한 창의성교육
2) 전래동화를 통한 창의성교육
3) 동극활동을 통한 창의성교육
4) 무용교육을 통한 창
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