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사랑을 먹고 자라요 _정서 발달
마라스무스
아이가 느껴야 할 사랑
엄마 아빠 좋아
공포를 극복하도록 도와주기
벌은 필요한 것일까?
인정·기대·칭찬
문제행동에는 반드시 원인이 있다
테마가 있는 지혜육아 이야기_마음이 행복
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사랑. 2007.
이미식·최용성. 『도덕교육에 대한 새로운 접근 배려의 윤리』.부산대학교 출판부. 2002.
이범웅·서강식·김태훈·박찬석. 『초등교사를 위한 도덕과 교육실제』.인간사랑. 2009.
교육과학기술부 집필진. 『초등학교 도덕과 교사용지
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종류
5) 태아복지에 대한 성경적 교훈
6) 태아발달과 부모의 역할
Ⅱ. 신비와 축복의 성경적 태교 실제
1. 태아와 대화하라
2. 임신모의 새벽 예배
3. 내적 치유는 반드시 필요하다
4. 임신모의 말씀 무장
5. 태아에게 생명
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사랑(1997). 박상갑 역. 『당뇨병의 운동요법』. 세종출판사. 1997.
-http://blog.naver.com/kebeb/20020182809(네이버 블로그-Green life)
-http://kin.naver.com/open100/db_detail.php?d1id=7&dir_id=70903&eid=Mgf1qLBr19h WysG5ax1WfH2qfJnmnTro&qb=tOe0osDHv/jAzg==&pid=fsV2%20soQsB0ssbkYFICsss- -226259&
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이론적 배경
1) 경건의 정의
2) 기독교적 관점의 경건
2. 성경에 나타나는 경건생활
1) 신약의 영성과 경건생활
2) 중세 교회의 영성과 경건생활
3) 종교 개혁과 근세의 기독교 경건생활
3. 제자의 경건생활
1
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사랑
토머스 리코나, 박장호·추병완 역(1998), 인격교육론, 서울:백의
A. MacIntyre, 이진우 역(1997), 덕의 상실, 문예출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인격교육의 개념
Ⅲ. 인격교육의 형성
Ⅳ. 청소년 인격교육의 목표
Ⅴ. 청소년의 올바른 인격형
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종류에 따른 특징
1) 언어적인 의사소통
2) 비언어적인 의사소통
3. 의사소통의 유형적 특징
1) 공격적 의사소통
2) 자기표현적인 의사소통
3) 비자기표현적 의사소통
4) 역기능적(생존유형) 의사소통
4. 인
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이론과 실제. 학지사.
이효선 외(2006). 인간행동과 사회환경의 이해. 공동체.
설영환(1995). 프로이드 심리학 해설. 선영사.
이창재(2003). 프로이드와의 대화. 믿음사.
제석봉(1982). 프로이드아들러융의 퍼스낼리티 이론. 학문사.
박일숙(2002). 아동
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사랑, 1996 Ⅰ. 여는 글
- 초등학교 공동체 교육의 정체성 -
Ⅱ. 주요 이론
1. 반두라의 사회학습이론
2. 콜버그의 ‘+1효과’와 정의 공동체
3. 나딩스의 배려 공동체
Ⅲ. 이론 적용 사례
Ⅳ. 교육적 적용
Ⅴ. 닫는 글
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사랑.
원용진(2006), 대중문화의 패러다임, 한나래.
이수연(2005), 영화와 여성-영화의 여성주의적 이용은 가능한가?,
한은경(2007), 광고와 성, 나남출판 대중문화와 여성
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대중문화 속의 여성
1. 대중매체 속의 여
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