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특수학교에서 장애학생의 이동권 및 접근권, 교육권을 보장해 주기 위해서는 시설과 설비에 비중을 두고 있는 편의시설 설치에 관한 법률 혹은 관련 정책을 대폭적으로 보완하거나 수정하여야 한다.
->모든 특수학교, 일반학교 특수학급의
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교육시설 개념과 유형
교육시설이란? 교육을 목적으로 하여 설치되는 시설의 총칭
교실이란? 학생으로 편제된 학급을 수용하여 학습 및 강의를 하는 방
종합교실
하나의 교과에만 사용되는 것이 아니라 모든 학습이 이루어지고 아
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교육현장에서 장애학생의 방치와 무관심
- 장애학생들은 정규 프로그램에서 통합교육을 받기보다는 관심을 받고 친숙함을 느끼는 특수학급의 소집단을 더 좋아한다
3.학교경영자의 태도
-무계획적이고 비의도적인 물리적인 통합형태
-장
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특수교육과 재활에 많은 관심을 갖게 되었다. 그리하여 〈특수교육진흥법〉과 〈장애자복지법〉이 제정되었고, 그 시행령이나 규칙에 따라 교육기회를 확대하는 학교·학급의 증설과 행정적·재정적인 지원, 교육과정의 제정 및 개정과 이에
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특수학급 교육의 개선방향
특수학급에 대한 이해 증진
특수학급 이해증진을 위해 특수학급에 대한 내용을 교과 수업시의 담임 훈화, 일반교사와 특수교사의 교환수업과 장애인의 재활의지를 담은 시청각 자료 활용, 특수학급 수업 참관 및
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교육 수혜율이 약 20% 정도인 것은 10년 전 일본의 수혜율이 95%인 것과 비교하면 크게 낙후된 수준이다. 따라서 모든 장애아동이 교육받을 권리를 누릴 수 있도록 특수 학교와 특수 학습이 확충되어야하겠다. 특히 일반고등학교에서 특수학급
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행정지원 기관을 두고 중앙부처를 비롯한 각 지방부처에 특수교육과를 신설하여 일관성 있고, 양질의 능동적 행정지원 서비스가 이루어질 수 있어야 한다. 특히 시.군 교육청의 특수교육 자료센터는 관내 특수학교 및 일반학교내의 특수교육
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교육계획 시범학교를 운영하여 그 결과를 타 학교에 보급시킨다.
c. 통합교육의 강화
특수교육대상자들이 일반학교에 통합하는 데 필수적인 전재가 편의시설, 교재 및 교구의 확충이므로 지역 내 특수학급이 있는 학교부터 우선순위를 정하
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교육의 질적 향상과 교육과정, 시설 및 지원체제, 교사의 전문성 문제에 대한 개선방안을 살펴보았다.
첫째, 유치원에서부터 고등학교까지의 연계된 통합교육의 실행을 위하여 특수학급이 양적으로 증대되어야 할 것이다. 특히 유치원과 고
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교육적 재활
4) 사회적 재활
5) 심리적 재활
VI. 장애인복지의 과제
1. 장애발생 예방사업의 강화와 장애인등록제의 활성화
2. 의료 및 직업재활사업의 확충
3. 특수학교의 대폭 증설
4. 재가장애인복지 서비스의 확대
5. 장애인 생
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