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국가과외
학교교육의 운명을 전환시키기 위해 교육부 장관이 나섰다. 그가 채택한 것이 바로 국가과외였다. 정부는 국가과외의 성공을 위해 만전의 준비를 갖추었다. 교육방송(EBS) 수능방송과 국가수능시험문제 간의 연계를 체계적으로 조율
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국가과외가 성공하면 공교육기관은 더욱더 치밀한 국가보호를 받게 될 것이다. 국가과외는 국가권력의 유지를 위한 네오파시즘의 수행기구로서의 위력이 될 것이다. 제 2 장 국가과외 전쟁론
참여정부의 교육개혁 의지
페다고지(Pedag
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국가과외 교육정책이 실패로 돌아간다면 교육병폐로 자리잡을 것이다.
학교의 주인 찾기
강력한 사교육의 등장은 학교의 존재를 무색하게 하였다. 학교를 학교답게 만들어야 한다. 국가과외
제1장 민생사범, 사교육 옥죄기
국가과외
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몰된 사람들의 잘못이라는 것이었다. 아인슈타인은 아이들에게 그저 외우고 베끼게만 하는 학교교육의 문제를 통렬하게 지적했다. 리처드 제어(Zare)는 한국 정부가 강력히 추진하고 있는 국가과외는 아이들의 창의력과 과학교육을 위해 구제
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국가과외로 학교의 학습무용론을 극복해야만 했다.
◎ 학생들의 절규
여전히 학생들은 소수정원의 학원과 개인과외 등의 사교육을 통한 선행학습을 하고 학교수업에 임한다.
◎ 좋은 학교에 대한 오해
국가의 통제와는 상관없이 좋은 학교
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을 지속해 주는 데 유용한 학교제도는 모든 국가가 필요로 하는 공식적인 국가계획이나 마찬가지였다. 국가정치권력의 군력과 효율적인 통치를 위한 사회제도로서 학교교육이 활용되었다. 학교는 더 이상 개인의 자아실현을 보장해 주어야
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국가권력은 상대적으로 약화된다. 자녀교육에 관한 한 그것은 학부모의 고유권리다. 그 어떤 국가도 한 개인의 행복을 책임질 수 없는 상황 속에서 자녀교육에 대한 일차적인 책임은 학부모의 것이다.
◎ 학부모의 교육력과 삶
학부모들의
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는 하지만, 교사는 바로 배움나무이며, 배움을 위한 작은 공동체, 대안교육의 종자라는 점이다. 교사는 학교라는 배움의 공동체에서 학생들에게 배움의 쉴 곳을 마련해 주는 배움공동체 이므로 그들에게 배울 수 있는 힘을 실어 주어야 한다.
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국가과외가 성공하면 공교육기관은 더욱더 치밀한 국가보호를 받게 될 것이다. 국가과외는 국가권력의 유지를 위한 네오파시즘의 수행기구로서의 위력이 될 것이다. 국가과외
제 2 장 국가과외 전쟁론
참여정부의 교육개혁 의지
페다
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국가과외가 성공하면 공교육기관은 더욱더 치밀한 국가보호를 받게 될 것이다. 국가과외는 국가권력의 유지를 위한 네오파시즘의 수행기구로서의 위력이 될 것이다. 제 2 장 국가과외 전쟁론
참여정부의 교육개혁 의지
페다고지(Pedag
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