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심리학. 학문사, 2009
김진구 - 에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석, 인터넷 논문, 2004
정민승 외(2009) 생애발달과 교육, 한국방송통신대학교 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1-1. 서론
1-2.
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지능이론과 교육의 실제 김명희, 학지사,[2009]
건강한 성격발달에 대한 이해 : 에릭슨과 올포트를 중심으로 유은경, 감리교신학대학 신학 대학원,[1992]
김미환 외 6명 현장 교육학-교육의 이론과 실제-동문사 [2003]
이성진,「교육심리학」, 한
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교육의 필요성
ꊳ 특기·적성교육의 현황
가. 프로그램
나. 지도 강사
다. 시설 환경
라. 학생과 학부모 의식
마. 개설과목의 예
ꊴ 다중적성이론의 적용
가. 다중적성이론의 의미
나. 가드너가 제시한 8가지 지능
다. 다
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가질 수 있을 것이다.
Ⅳ.결론
가드너의 다중지능이론에 대해 알아 보며, 그의 이론은 잠재능력 개발, 학습자 중심의 교육과정, 개인의 동기 유발등 개인능력을 최대한 발휘할 수 있는 새로운 방법론의 실마리를 제공하며 교육심리학에 매우
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전적인 것으로 보는 관점에 비해 다중지능이론에서는 개인의 노력에 따라 발달이 가능하며, 환경에 의한 영향, 주변 사람들에 의한 영향을 받는다고 보고 있다. 전통적 지능이론에서 지능은 특수 중요 분야에서의 능력을 말하는 것이라면 다
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지능 이론은 자신의 특화된 능력을 찾아낼 수 있고, 이를 통해 다양한 방향으로 나아갈 수 있도록 도움을 준다. 따라서 과거에는 일원화되어있던 주입식 교육 방식을 다중 지능 이론에 특화된 사람들로 분류하여 다양한 방향으로 교육을 할
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출처 및 참고문헌
한국심리학회, 심리학용어 사전, 콜버그의 도덕 발달 이론, https://terms.naver.com/entry.naver?docId=2070170&cid=41991&categoryId=41991 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 가드너의 다중지능이론
(2) 교육적 시사점
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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지능 검사를 통해 어느 지능을 강화해야 하는지, 어느 지능을 보완하여야 하는지 알게 되면서 진로 및 인생 항로 결정에 도움이 될 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
다중지능연구소, 연구소 소개, 다양한 지능이론, 다중지능, https://multiiq.com/miq/inf
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풍부하게 만들고 지적 성장을 지원할 수 있습니다. 다중지능 이론은 교육과 학습의 미래에 대한 중요한 방향성을 제시하며, 개인과 사회의 발전을 촉진하는 데 기여합니다. 교육심리학 가드너(Gardner)의 다중지능이론과 교육적 시사점
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교육심리학』, 한국방송통신대학교 출판부 (2014), p.73-75, p.138-144
2. 황정현, 우미라,『아동문학교육론』, 도서출판 박이정 (2007), p.81-98
3. 김명희, 김영자, 김향자, 신화식, 윤옥균, 윤옥인, 이현옥, 정태희, 황윤한, 『다중지능이론과 교육의 실
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