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교육 개혁의 문제와 가능성(이미숙, 역)」, 원미사.
Drucker, P. F.(1993). 「자본주의 이후의 사회(이재규, 역)」.한국경제신문사.
Collins, R.(1989). 정유현 역,「학력주의 사회(Credential Society)」, 배영사. Ⅰ. 대안교육의 개념
Ⅱ. 우리나라 대안교
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한국열린유아교육학회, 열린유아교육연구
▶국제결혼을 통한 이주여성의 지위, 김재련, 한국가족법학회, 가족법연구 家族法硏究 第22卷 1號
▶Naver 지시in
▶사회복지사정보시대-다문화가정의 문제와 대안/Daum 카페 서론
1. 국제결혼과
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교육
3. 승진 : 여성관리자에 대한 거부감이 승진을 제한
4. 인사고과 : 83.3% 성별이 영향을 준다
5. 임금 : 남녀 임금격차는 군경력 인정과 직급문제
6. 직장내 여성문제 : 1위 승진?급 차별, 2위 업무배치 차별
Ⅲ. 차별(불평등)과 여성장애인
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한국의 입시제도는 많은 문제점을 지니고 있어서, 민주적 학제가 노리는 목적이 제대로 구현되고 있지 못하고 있다. 각급학교의 입시제도는 최소한 교육적 기회의 확대, 사회의 요구반영, 능력과 적성에 맞는 학교의 선택, 교육내용의 다양화
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교육과정 개발의 파라다임 전환, 교육개혁연구회 발표자료발표자료, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 고교평준화정책의 배경
1. 교육적 문제의식
1) 중학교 교육과정의 파행적 운영
2) 중학생의 전인적 성장 저해
3) 고등학교간 교육격차 심화
2. 사회
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를 통해 높은 사회적 지위를 차지하게 된다. 이러한 과정에 교육에 대한 불평등문제가 자리하고 있다.
(1) 교육불평등의 문제와 접근 방법
민주주의 사회를 표방하는 사회의 특징이란 인간의 평등원리에 입각하여 생명의 존중, 자유, 행복을
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교육(공교육)의 정의
Ⅲ. 학교교육(공교육)의 목표
Ⅳ. 학교교육(공교육)의 약화
Ⅴ. 학교교육(공교육)과 지식기반사회
Ⅵ. 학교교육(공교육)과 지역사회
Ⅶ. 학교교육(공교육)과 보충수업
Ⅷ. 학교교육(공교육)의 문제점
1. 학교
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한국의 입시제도는 많은 문제점을 지니고 있어서, 민주적 학제가 노리는 목적이 제대로 구현되고 있지 못하고 있다. 각급학교의 입시제도는 최소한 교육적 기회의 확대, 사회의 요구반영, 능력과 적성에 맞는 학교의 선택, 교육내용의 다양화
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교육의 사회학적 이해,” 학지사, 2003, p115~139
송준수, “교육사회학, 학지사, 2003, p107~122
오욱환, “교육사회학의 이해와 탐구.” 교육과학사, 2004, p193~225
홍재호, “교육사회학,” 공주대학교 출판부, 2004, p191~212
한국교육개발원,“간추린 교
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교육의 사회학적 이해,” 학지사, 2003, p115~139
송준수, “교육사회학, 학지사, 2003, p107~122
오욱환, “교육사회학의 이해와 탐구.” 교육과학사, 2004, p193~225
홍재호, “교육사회학,” 공주대학교 출판부, 2004, p191~212
한국교육개발원,“간추린 교
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