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교육비에 대한 교육경제학적 분석, 교육세 폐지와 관련된 논의, 지방교육재정교부금의 교부율 및 배분방법에 대한 검토 등
(9) 교육개혁
o 의의, 성과, 문제점, 향후 과제에 대한 검토 등 □ 제 목 : 교육행정학의 학문적 성격
□ 총
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과보다 더 나은 어떤 ‘통합적 상승작용’을 기대할 수 있는 것으로 간주
④ 교수공학의 문제점
ⓐ 교수공학은 전체 교육의 과정을 다루지 못하고 단지 전체 교육체제의 하나의 하위체제로서의 기능을 수행한다고 볼 수 있음
ⓑ 교수설계상
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행정학 박사학위 논문
ⅱ. 김운호(2002), 한국 NGO교육의 현황과 방향, 한국행정학회 겨울 학술세미나
ⅲ. 김해성(1995), 시민사회의 성격과 시민의 역할: 시민교육을 위한 예비적 탐색, 특집1 : 세계화·통일·민주시민교육, 한국사회과교육학회
ⅳ
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교육학의 이해』, 삼경사
김재춘 외(2000), 『교육과정과 교육평가』, 교육과학사
심성보 (1995), 『전환시대의 교육사상』, 학지사
장상호 (1991), 『교육학 탐구의 재개념화』, 서울대학교 사범대학 교육연구소
최성욱 (1995), 『교육과정 개념화
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교육행정체계의 관점에서 “교육행정학”과 사회화를 담당하는 기관이라는 측면에서 “교육사회학”의 담당영역으로 파악된다. 그런가 하면 교사론은 “교육행정학”의 담당분야이고, 학생에 대한 이론은 “교육심리학”의 영역에서 전담
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교육에 필요한 프로그램으로는 신설?변경된 법규교육(27.5%), 새로운 예산제도에 관한 교육(26.7%), 컴퓨터교육(25%), 회계기술교육(20%), 순으로 나타났다.
최근 대부분의 국가에서 행정개혁을 추진하고 있는데 과연 행정학이 개혁에 필요한 지식
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교육행적학의 학문적 성격
교육행정학은 교육학의 한 분야로서 교육학 자체는 물론, 행정학 경영학 사회학 심리학 경제학 재정학 정치학 건축학 등 다양한 학문의 영향을 받아옴
*다학문적 접근방법
①교육행정학은 하나의 독특한 응용과
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교육적인 측면에서는 능력과 능률에 상관없이 돌아가면서 하는 것이 보다 바람직하다
④ 능력별 편성 : 일반적으로는 등질 편성보다는 이질 편성이 좋다
⑤ 분단 구성 : 분단 편성시에는 본인의 요구나 희망을 반영하는 것이 바람직하다
4. 학
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교육행정학의 역사적 배경
2) 교육행정학의 발달
가) 고전 이론
(1) 과학적 관리론
(2) 행정관리이론
(3) 관료제론
나) 조직관리와 인간관계이론
다) 행동과학론
라) 다원론
(1) 체제이론
(2) 대안적 관점과 이론
3. 성격
4. 발달
5. 기
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교육서비스 질 제고를 우선 고려
(3) 교육행정 관리자의 모범적 사용자로서 역할 정립
(4) 정치색 탈피하고, 본분에 충실한 노조의 역할 모색
(5) 합리적 노사관계 발전을 뒷받침할 제도개선 모색
Ⅲ. 공기업 노사관계의 성격
1.
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