|
정리하면 다음과 같다.
구분
목표
원조활동
조정
학습계획의 작성 배치
예비적인 학습계획의 작성
*학습요구의 사정
*학습 저해요인의 파악
*학습 스타일의 검토
↓
학습 프로그램의 작성
↓
교사 및 교실의 선정
↓
수용
학습자의 수용
학습
|
|
|
정리하고 개미장터를 실시한다.
실제 순이익은 불우이웃돕기에 쓴다.
지도상 유의점
한 학생이 너무 많은 물건을 사서 다른 학생들이 물건을 사지 못하는 경우가 없도록 한다.
가정에서 쓰고 버리기 아까운 물품을 가져오도록 안내한다.
<6
|
|
|
법학회 비교형사법연구.
김시업 외3(2004),「여성살인범의 범행관련 특징과 PAI에 나타난 성격특성」, 한국심리학회지 여성.
김진혁(2002),「살인범죄의 특성 및 대응방안」, 한국공안행정학회보.
노용우(2000),「성적 살인의 심리」, 전남대 사회
|
|
|
방식에 있어서 교수는 자의식적 비판의 과정을 거쳐서 이해를 추구하지만 교화는 비판의 과정없이 주입식으로 신념을 강요 또는 세뇌시킨다는 점에서 차이가 있다.
Q. 학생들에게 근거가 불확실한 신념을 주입하여 자율적인 판단 능력을 저
|
|
|
정리하지 못한 경우
· 교사가 학습자의 인지구조를 파악하지 못한 경우
· 학습자가 학습 준비태세가 되어있지 않은 경우
· 인지 구조의 강화가 결여되는 경우 오스벨의 유의미학습론 정의
유의미학습의 등장 배경
유의미학습의 종
|
|
|
같은 방법으로 다른 것 계산하기.
·수학 익힘책 63-64쪽 해결하기
○[학습정리] PPT 자료를 통해 이야기를 들려주고 정리문제를 풀게한다.
T: 하늘을 날고 싶어 하는 돼랑이가 있어요. 그런데, 행글라이더를 타려면 살을 빼야한데요. 돼랑이의 몸
|
|
|
정리정돈
자유 선택 활동이 끝난 뒤 각자 사용했던 놀잇감과 자료를 제자리에 두는 활동시간으로, 정리 시간 5~10분 전에 치우는 시간을 미리 알려서 하던 활동을 마무리 짓도록 계획한다. (4) 대, 소집단 활동
활동 방법과 소요시간 및 자료 제
|
|
|
정리
1. 한붓그리기
(1) 꼭지점과 변으로 이루어진 도형에서 한 점에 연결된 선의 개수가 짝수일 때에 그 점 을 짝수점, 홀수일 때에는 홀수점이라고 한다.
(2) 꼭지점과 변으로 이루어진 도형을 연필을 떼지 않고, 어떤선도 한 번만 지나도록
|
|
|
정리
:이 실험을 통해 알 수 있는 사실을 무엇인가?
⑤학습 내용의 심화, 발전
:묽은 염산에 철 조각을 넣었을 때 어떤 현상을 관찰 할 수 있겠는가?
[교사의 고려 사항]
① 상황에 따라 단순한 지식이나 기억의 재생을 요구하는 질문, 비교, 분
|
|
|
사범대의 학생들에게는 매우 유익한 책이라고 생각한다. 한번쯤은 꼭 읽기를 권하고 싶은 책이다. 제 1부 교육자로서 산다는 것
머리말 : 교육학의 함정
첫 번째 편지 : 세계 읽기와 글읽기
두 번째 편지 : 난관에 대한 두려움으로 무능해
|
|
메뉴펼치기
