|
수업을 해보도록 해요.
C : 네
유의 사항
교사가 이야기만 하면 아이들이 지루해할 수 있으니 질문을 통하여 아이들이 직접 참여할 수 있도록 한다.
질문을 통하여 아이들이 쉽게 이해할 수 있도록 돕는다. 도 입 (소요시간 - 5분)
전 개 (
|
|
|
오래 보거나 가까이서 보면 눈이 나빠져요.
T: 우리 친구들은 그러지 않을 거죠?
C: 네.
평 가
수업을 계획하고 생각한 것대로 잘 이루어지지는 않습니다.
그리고 수업 내용에서 어떤 교훈을 아이들에게 심어주려고 하면 수업에 아이들을 동참
|
|
|
부분을 이야기 하는 시간을 갖는다.
T: 내가 겨울바람이라면 어디로 여행을 가고 싶니?
C: 바다로 가고 싶어요. / 저는 우리 집 앞으로 가고 싶어요.
⑥ 동화를 듣고 난 느낌에 대해 이야기 나누고 마친다.
T: 동화를 들어보았는데 어땠니?
C: 재밌
|
|
|
후)
친구들과 자신이 그리고 싶은 도형을 그려본다.
-교실 안에 자신이 그린 그림과 같은 도형을 찾아보도록 한다.
-자신이 그린 도형을 친구들이 일상생활에서 찾아보도록 한다.
유의사항
* 도형모형을 가지고 놀 때 뾰족한 부분에 찔리지 않
|
|
|
! 수업 마치도록 할게요!
유의사항
· 시작 전 책상위에 신문지를 깔도록 한다.
· 두꺼운 도화지는 도안에 맞춰 미리 잘라놓도록 한다.
· 잡지나 전단지를 준비한다.
· 유아가 두꺼운 도화지 붙이기에 어려움을 느끼면 도와주도록 한다.
|
|
|
수고했어요~
c: 와아~
히히히히히
t: 여러분, 오늘 눈송이 직접 만들어보니 어땠나요?
c: 신기했어요!
재밌어요~
t: 신기하고 재미있었구나. 아쉽지만 오늘 수업은 여기까지에요. 수고했어요~
다음시간에 봐요~
c: 네!!
와아아아아아아~
|
|
|
부분은 가위로 오려낸다.
6) 종이봉투 속에 손을 끼우고 말하는 것처럼 움직이며 놀이해본다.
⑦ 다양한 재료를 사용하여 친구들을 만든다.
⑧ 활동을 마무리하고 평가한다.- 종이봉투로 친구를 만드니 어땠어요?
- 좀 어려웠나요~?? - 어떤 점
|
|
|
않은 부분을 상자 안에 턴다.
->장판을 꺼낸다.
④ 활동을 시작하기 전 주의 사항을 말한다.
⑤ 유아들은 그림 카드를 선택하여 활동을 한다.
⑥ 활동에 따라오지 못하는 유아는 보조하여 준다.
⑦ 활동 소감을 이야기 나눈다.
언어활동 발표
|
|
|
부르고 수업 마치도록 해요.
평가
- 유아가 패턴에 흥미를 가졌는가?
- 패턴의 규칙성을 잘 이해하였는가? 활동일자
대상연령
생활주제
주제
활동 명
집단 형태
활동목표
활동자료
활동절차
-도입,전개,마무리
평가
|
|
|
수업 후
결과물
기능·적용
물놀이의 경험을 자유롭게 그림으로 표현하였는가?
수업 후
결과물
태도
편안한 마음으로 미술작품 감상에 집중하였는가?
수업 중
관찰
<참고자료>
1. ‘신나는 캠프’ 악보
2. 명화 ‘조르주 쇠라’의 [아스니
|
|
메뉴펼치기
