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는 인간능력들의 발달심리학에 의거하고 있다. 루소는 최초로 교육학을 심리학 위에 세움으로써 근대 교육학의 선구가 되었다. 그가 전개한 교육은 아동존중 사상과 자연주의 사상을 핵심으로 그 당시의 계몽주의 정신을 그대로 반영하여 전
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사고로 내면화되는 단계로, 자기중심적 언어가 누적됨으로써 겉으로 말하지 않고도 머릿속으로 수를 셀 수 있다. 1. 교육철학
2. 피터스와 허스트의 주지교과의 가치 정당화
3. 동양의 교육철학
4. 진보주의 교육사조
5. 본질주의 교육사
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교육
1. 교육과 교육철학
2. 철학의 영역 및 기능
** 현대교육 철학
1. 전통적 교육철학
2. 현대교육사조
3. 실존적 교육철학
4. 분석적 교육철학
** 교육철학의 연구영역
1. 지식이론과 교육
2. 윤리학과 교육
3. 사회정치
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교육에 관한 연구, 한일장신대학교 한일 신학대학원, 1999
김정한 : 교육철학, 서울 : 박영사, 1992
박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사, 1993
Boyd, William / 이홍우 / 박재문 / 유한구 : 서양교육사, 교육과학사, 2008
이숙종 : 코메니우스의 교육사
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교육과정과도 들어맞는다. 교
육과정 중 재량활동, 특별활동, 수준별 학습활동 등은 분명 학생 하나하나의
개인의 차를 고려하고 자유를 인정하며 현실성을 인정하는 인문주의의 가지
라고 말할 수 있기 때문이다.
* 출처
교육사상사 -서양
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교육사조에 힘입어 국어의 의사소통 기능에 따른 사회 형성의 의의를 중시하고 이를 바탕으로 실용적인 언어능력 신장에 근거하여 국어교육의 도구교과적 의의와 중요성을 강조하고 있다.
☞ 1,2차 교육과정의 교수 기술-학습자의 경험을 중
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교육사조에 힘입어 국어의 의사소통 기능에 따른 사회 형성의 의의를 중시하고 이를 바탕으로 실용적인 언어능력 신장에 근거하여 국어교육의 도구교과적 의의와 중요성을 강조하고 있다.
☞ 1,2차 교육과정의 교수 기술-학습자의 경험을 중
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교육은 시책 중심, 구호 중심, 사무 중심의 운영체제에 너무나 익숙해져 있었다. 학교 교육은 어떠한 시책이나 구호 또는 특정한 교육사조에 휩쓸리어 임의로 이루어지는 것은 아니다. 학교 교육은 교육과정에 의거하여 의도적, 계획적으로
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교육의 실천을 주창한 이후 창의성 중심 미술교육은 세계적으로 급속하게 보급되었다. 이는 허버트 리드가 주창한 ‘미술을 통한 교육’으로 대변된다. 이는 미술을 통해 교육에서 목표로 삼고 있는 것을 성취하고자 하는 이론으로, 이 사조
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학습이 이루어지는 과정에 대한 근본적인 변화를 요구 : 전통적인 교육사조와 관행에 근본적인 변화를 요구.
① 교사 중심에서 학생 중심으로 변화.
② 쓸모 없는 지식에서 맥락적 지식 중심으로 변화.
③ 획일적 환경에서 풍부하고 다양한
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