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교육청 지정 주 5일제 실험학교 운영보고서
- 이도인(2001), 외국의 주5일제 수업 교육 과정 편성·운영, 2001년도 교육부 지정교육과정 연구학교 운영 협의회 사례발표 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주5일제수업의 이론적 배경
1. 자기주도학습(self-dire
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배경
1) 신석기 각 문화의 발전 및 통합
2) 석기 시대와 청동기 시대의 구분
3) 하은주 역사시대로의 발전
2. 춘추전국과 그 문화의 성격
- 대립과 투쟁, 극단의 세계를 극복하기 위한 방법으로서의 문명
(1) 하, 은, 주 시대
1) 여전히 의
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사회에 대비해야 하지 않은가?
(5) 우수한 학생은 손해보는가?
5. 협동학습의 유형(▶표로 제시)
가. Jigsaw - 과제중심협동학습
나. STAD(Student Teams - Achievement Division) 모형 - 보상중심협동학습
다. TGT(Teams Games Tournaments)모형
라. TAI(팀보조 개
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교육협의회
계명전문대학 : 정책과제보고서(미간행)
이경민(1994) : 전문대학도서관의 발전과정에 대한 분석, 숭의 논총
안승철 외(2001), 전문대학 교육 발전 중장기 전망, 한국전문대학교육협의회
조호일(1996) : 직무분석을 통한 전문대학 문헌
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과정 연수교재, 국립특수교육원
* 이태영(1985), 특수교육원리, 대구, 대구대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수아동(장애아동)의 분류와 출현률
1. 기능?형태적 장애(impairment)
2. 능력적 장애(disability)
3. 사회적 장애(handicap)
Ⅲ. 특수아동(장
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교육과학연구원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기술가정과(기술가정교육)의 특징
Ⅲ. 중학교 기술가정과(기술가정교육)의 내용체계표
Ⅳ. 중학교 기술가정과(기술가정교육)의 지도중점
Ⅴ. 중학교 기술가정과(기술가정교육)의 지도방법
1. 지
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교육
Ⅲ. 대입 내신제의 실시배경과 과정
1. 대입 내신제의 시행 과정
2. 대입 내신제 도입의 취지
3. 비교내신제의 실시
4. 비교내신제 폐지와 "특목고 사태"
Ⅳ. 내신제와 관련된 쟁점과 과제
1. 학교간 학력격차
(1) 학력차 불인정
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교육과 주5일제수업
Ⅵ. 중국교육과 발명창조성교육
1. 신축성 있는 교육과정 편성
2. 발명 영재의 발굴 육성을 위한 학교제도 구축
3. 국가와 사회의 관심 제고와 협력적 지도 체제 확립
4. 연구학교 운영과 중점교육의 일원화
Ⅶ. 중
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교육시키는 중점적으로 육성할 학교를 설정하여 전문 인력을 집중육성하고 있다.
참고문헌
교육인적자원부(2001) - 세계 교육개혁의 방향, 교육인적자원부 교육과정 정책과
구자억(1997) - 중국의 교육, 서울 : 원미사
동아일보사(1993) - 중국백과
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배경
1. 고등학교 평준화 제도의 도입배경
(1) 교육적 측면
(2) 사회 경제적 측면
(3) 인구학적 측면
2. 고등학교 평준화 제도의 기본방향
3. 고등학교 평준화 제도의 주요내용
4. 고등학교 평준화 제도의 역사적 변천과정
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