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게 도출해낸 점은 저절로 고개가 끄덕여진다. 사실 실제로 제도화된 많은 저항권 규정들도 결국 불법국가의 상황에서는 아무런 역할을 하지 못하므로 저항권은 초실정법적인 권리로서 \'인간의 존엄\'을 위한 \'인권보장\'의 차원에서 가장 기
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과학적 지식 탐구→세속적인 것과 종교적인 것의 조화로운 통일을 도모
종교개혁의 결과
신학
과학
초자연
자연
교권
인간의 자유
그러나 실제적 삶에 있어서 교육의 내용과 방법은 완전히 벗어나지 못하였으며, 다만 그 방향을 제시하는 기
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사회과학에 있어서 연구절차는 하나의 전체적 과정이다. 따라서 어느 한 부분을 독립적으로 떼어내서 설명한다는 것은 무리가 따르는 작업이다. 되도록 전체적인 체계를 고려하는 관점에서 연구를 수행했으나 여러 부분에서 한계를 보이고
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사회환경, 학지사
정영근 역(2009) 교육학의 거장들, 하길사
강기수(2006) 교육의 역사와 사상, 세종출판사
송준수(2006) 교육사회학, 교육과학사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
신명희 외(2005) 교육심리학의 이해, 학지사
김광
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사회과학논총, 45(2), 101-126.
김동춘. (2006). 국가와 개인: 근대 서양정치사상의 두 흐름. 서울: 창비.
박홍규. (2010). 홉스, 로크, 루소: 사회계약론과 시민의 탄생. 서울: 책세상.
오인영. (2018). 사회계약론의 현대적 의의: 홉스와 로크를 중심으로.
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사회현상의 연구는 가장 적합한 연구방법을 처방하기 위한 활동이라는 것이다.
- 토머스 쿤 이후에 과학의 방법론에 관해서는 라카토쉬나 로단에게서 볼 수 있는 바와 같이 상당한 시각의 전환이 이루어지고 있다. 토머스 쿤의 이론 역시 과
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사회과학의 두드러진 방법들, 즉 경험적 규칙성들에 대한 연구나 표준화된 변수들의 공변에 대한 연구는 경험적 규칙성들과 통계적 상관관계에 관한 것 이외에는 아무 것에 관해서도 의견을 제시할 수 없다. 그것들은 원인에 관한 질문에 답
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사회환경, 학지사
정영근 역(2009) 교육학의 거장들, 하길사
강기수(2006) 교육의 역사와 사상, 세종출판사
송준수(2006) 교육사회학, 교육과학사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
신명희 외(2005) 교육심리학의 이해, 학지사
김광
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사회환경, 학지사
정영근 역(2009) 교육학의 거장들, 하길사
강기수(2006) 교육의 역사와 사상, 세종출판사
송준수(2006) 교육사회학, 교육과학사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
신명희 외(2005) 교육심리학의 이해, 학지사
김광
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사회과학의 발전과정에 중요하게 꼽히고 있는 이유는 무엇일까? 우선 사회과학에 대해 살펴보면 사회과학이란 불명확한 사회현상에 대하여 과학적인 방법을 통해서 어떠한 인과관계를 분석하고 미래사회의 움직임을 예측하고자 하는 시도
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