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시대 이후의 실학사상은 한국 근대화를 위하여 좋은 기회를 제공하였다. 그러나 실은 그것이 사회에 정착하는 데 너무나 긴 시간을 요구하여 사회개혁의 성공을 거두지 못하고 마지막에는 망국의 국치를 당하는 데까지 이르게 되었다. 근
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고려하여 개발하여야 한다. 본고에서는 종래 그 중요성이 인식되었으면서도 구체적인 조사와 분석이 이루어지지 않았던 학습자 요구 분석을 실시하고 그 결과를 분석하여 학습자 중심의 교육과정 개발 방향을 제시하였다.
교육목표는 학습
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고려의 집권세력, 고려의 대외관계, 난
토지제도, 수취제도, 농업-수공업변천사,
과거제도, 유학사상의 변천사, 교육제도, 상업-금융, 화폐제도,
지리서, 법전-의례서, 역사서편찬,
건축물, 석탑, 금석문, 고분, 회화, 자기, 문학-예술
과학
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시대의 유가철학
3) 현대 중국에서 유교 사상의 영향
(1) 유학 사상의 특징
(2) 유학과 중화 민족정신
(3) 유학과 공산주의
4) 조선시대 유교사상
(1) 조선전기-유교문화
(2) 조선후기-유교문화
① 위정척사론
② 위정척
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신분제도
요약33. 조선의 사회 시책과 시설
요약34. 경제 정책과 토지 제도
요약35. 조세 제도와 농민 부담
요약36. 경제 활동
요약37. 성리학의 두 흐름
요약38. 역사, 지리서, 법전의 편찬
요약39. 과학 기술의 발달
요약40. 문학과 예술 활동
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제도 / 16세기 : 서원, 향약 보급)
31. 임진왜란의 영향
32. 조선의 신분제도
33. 조선의 사회 시책과 시설
34. 경제 정책과 토지 제도
35. 조세 제도와 농민 부담
36. 경제 활동
37. 성리학의 두 흐름
38. 역사, 지리서, 법전의 편찬
39. 과학 기술
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고려대 어문학」1976.
황수진, 「김동인 소설에 나타난 여성인물의 유형연구」, 「대학원 논문집」32, 건국대학교 대학원, 1991 Ⅰ. 서론
1.연구목적
2. 연구방법과 범위
Ⅱ. 시대적 상황과 여성
1. 근대 여성의 모습
2. 여성관
Ⅲ. 작품
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시대의 국학자에게 영향을 주었으며, 중상학파의 실학사상은 19세기 후반에 개화사상으로 이어졌다.
실학의 경제사상 1.서론
◎실학의 개념과 형성배경
◎실학의 발전
2.본론
◎중농주의
◎중상주의
3.결론
◎실학의 의의
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시대의 국학자에게 영향을 주었으며, 중상학파의 실학사상은 19세기 후반에 개화사상으로 이어졌다. 1.서론
◎실학의 개념과 형성배경
◎실학의 발전
2.본론
◎중농주의
1)반계 유형원
2)성호 이익
3)다산 정약용
◎중상주
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교육의 개념
교육의 3요소
교육의 효과와 한계
교육의 기능과 역할
교육의 유형
교육제도와 민주주의
교육목적
교육의 목표
교 육 철 학
교 육 사 회 학
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