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교육 연구회(1998), 수준별 과제 수행을 통한 자기 주도적 영어 의사 소통 능력 신장 방안, 서울특별시 교육청
이영덕(1990), 교육의 과정, 배영사
이화여자대학교 교육공학과(2002), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 교육과학사
조원호(2000), 학교교육
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사회적 빈둥거림(봉 효과, 무임승차효과)을 최소화시킬 수 있다.
참고문헌
박성익 외,『교육방법의 교육공학적 이해』, 교육과학사, 2003.
박성익 외,『교육공학탐구의 새 지평』, 교육과학사, 2003.
변영계 외,『교육방법 및 교육공학』, 학지사
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과학학회
○ 권재술 외 5인(1998), 과학교육론, 교육과학사
○ 박성익(1993), 수업 방법 탐구, 서울 : 교육 과학사
○ 이용환 외(2008), 교육방법과 교육공학, 형설출판사
○ 이범홍·김영민(1983), 과학과 수업 과정 모형 및 평가 방법 개선 연구 초등
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교육과학사, 1996
김정규 외, 교육방법 및 교육공학, 1986
방송통신대학, 교육과심리, 1997
이경화 외 4명, 효과적인 교수-학습을 위한 교육심리학, 교육과학사, 2004
J.S Bruner, 이홍우 역, 브루너 교육의 과정, 배영사, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교수학습
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교육방법과 교육공학의 이론과 실제, 대구대학교 출판부
- 교육방법 및 교육공학(1996), 학지사
- 박성익(1986), 수업방법탐구, 서울 : 교육과학사
- 이남용(1996), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 교육과학사
- 이화여자대학교, 21세기 교육방법 및 교
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사회적, 대화적 활동이다
5. 학습은 구조의 발전을 지향한다
6. 학습은 상황에 기초하여 일어난다
7. 학습은 구성적, 능동적 과정이다
8. 학습은 도구와 상징을 통해 촉진된다
9. 인간의 궁극적인 성취는 앎의 방법을 아는 것이다
Ⅵ. 구성
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(인지적도제학습)의 분류별 내용
Ⅴ. 인지적도제이론(인지적도제학습)의 활용 사례
Ⅵ. 인지적도제이론(인지적도제학습)의 설계 방법
Ⅶ. 인지적도제이론(인지적도제학습)의 적용상 유의점
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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인지발달이론
1) 인지 발달의 주요개념
2) 인지발달의 주요원리
3) 인지발달의 단계별 특성
9. 사회적 학습이론
10. 인지주의 학습이론의 정리
Ⅳ. 구성주의 학습이론
Ⅴ. 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론관점의 비교
참고문헌
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과학교육학개론, 북스힐
ⅱ. 김영민·이범홍(1983), 과학과 수업과정 모형 및 평가방법 개선연구, 서울 : 학림사
ⅲ. 변영계·김영환·손미 공저(1996), 교육방법 및 교육공학
ⅳ. 박숙희·엄명숙, 교수, 학습과 교육공학, 학지사
ⅴ. 정완호·권재술
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교육방법과 교육공학의 이론과 실제, 대구대학교 출판부, 2000
백영균, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2003
박성익 외, 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2004
이성호, 교수방법의 탐구, 양서원, 1999
정찬기오·백영균·한승록, 교육방법
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