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교육적 열망
의 근원적 성격에 대한 심층적인 검토 없이 단행된 성급한 교육정책이었
다. 졸업정원제는 상처 난 환부에 경솔한 처방을 하여, 기대와 달리 교육의
병을 더욱 깊게 하였다.
* 참고문헌
- 김신일(2006). 교육사회학. 서울: 교육과학
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사회적으로 인정받을 수 있는 권위나 기술의 향상이 수반되어야 하겠다.
참고문헌
김윤재, 주정호 외 저, 사회복지개론, 교육과학사 2014
영동문, 김교정 외 저, 사회복지개론, 청목출판사 2014
윤선오, 김우호 저, 사회복지개론, 양서원 2014
정민
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과학의 맥락에서 과학의 본성에 대한 이해가 필요하다.
성취도가 높은 학생을 심화과정을 선택하도록 되어 있는데 이것 또한 바뀌어야 한다고 생각한다. 성취도가 높게 평가 되는 기준이 무엇인가? 성적이 위주로 이루어 지고 있다.
교육과정
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사회복지론, 학지사
- 장창호·고순철·김익균·김치영, 지역사회복지론, 교문사
- 강희철·정무성, 지역사회 복지실천론, 나남출판
- 고수현, 지역사회복지, 교육과학사
- 지은구, 지역복지론, 청목출판사
- 강철희, 정무성, 지역사회 복지실천
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교육대학원, 2011.
4. 송인섭, 정미경 외 3명 저, 교육심리학, 양서원, 2013.
5. 김문성 저, 심리학의 탄생 (탄생과 이론부터 삶에 영향을 미치는 모든 것), 휘닉스드림, 2011.
6. 노안영 저, 성격심리학, 학지사, 2003.
7. 최옥채, 인간행동과 사회환경, 양
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성적 통제의 기능
(2) 자녀양육의 기능
(3) 지위부여의 기능
(4) 경제적 기능
2. 가족의 파생 기능
3. 가족기능의 변화요인
(1) 산업화
(2) 핵가족화
(3) 여성의 사회진출
(4) 가족의식의 변화
(5) 가족구성원의 변화
4. 가족기능의 변화
(1) 생
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교육과정 총론에 의하면 과학 교과는 심화보충형의 수준별 교육과정으로 운영된다. 이는 21C의 ‘지식 중심 사회’를 맞이하여 과학교육 수요자의 다양성, 개별성, 창의성을 존중하여 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국
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교육사회학, 교문사, 2003.
2. 조용환 지음, 교육과 사회화, 교육과학사, 1997. ꊱ 사회화의 개념과 목표
1. 사회화의 개념
2. 사회화의 필요성
3. 사회화의 대행자
4. 사회화의 목표
5. 사회화의 과정
6. 사회화의 단절과 실패
ꊲ
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교육비를 경감시키고자 한다.
넷째, 항상 학습하고 지식을 창출하는 평생학습 사회를 구현하고자 한다.
다섯째, 학교와 가정, 사회에서 첨단 IT 활용을 촉진하여 IT-korea를 실현하고자 한다.
Ⅷ. 교육인적자원부(교육부, 교육과학기술부)의 학술
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교육평가의 의해] 서울: 학지사. 2015
김희태, 유진은 [교육평가] 방송통신대학교 출판문화원. 2021
김혜근 [유아관찰 및 교육평가] 양서원. 2006
이종승 [교육심리사회 연구방법론] 서울: 교육과학사. 2009
최일선, 조운주 [유아교육 평가의 이론과
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