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루소의 교육론-에밀. 서울: 양서원.
오인탁(1996). 포스트모던 교육학과 교육학적 반성, 해석학과 정신과학적 교육학. 서울 : (주)사회평론.
윤종건(1996). 포스트모던이즘의 교육적 재해석과 학교경영에의 시사점. 교육행정학연구, Vol 14, No 2. pp 28
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루소의 자연주의 교육사상에 관한 연구> 인하대학교 교육대학원 2004 석사학위논문
곽선옥 <코메니우스의 자연주의 교육사상과 루소의 음악교육에 관한 연구> 연세대학교 교육대학원 2008 석사학위논문
안인희, Rousseau의 교육론-에밀(서
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루소』, 게오르크 홀름스텐 지음, 한미희 옮김, 한길사, 1997
『루소의 자연주의 교육사상』, 김수동, 문음사. 1997
『위대한 교육사상가들』, 연세대 교육철학연구회, 교육과학사, 1998
『루소의 교육론 에밀』, 안인희 편역, 양서원, 1999
『루소
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에밀을 시골에서 교육시키는 이유
*아동기 (5 - 12세)
*청년기(15 ~ 20세)
*성인기
*나의 생각* 1. 교육의 필요성에 대하여
2. 자연, 인간, 사물의 교육 중 자연의 교육을 강조하는 이유
3. 바람직한 교사의 자질
4. 육아문제에 있어서 자연에 역
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루소, 이환 역, 에밀, 돋을새김, 2008
안인희, 루소의 교육론-에밀, 양서원, 1990 Ⅰ. 서 론
<‘에밀’을 선택한 이유>
Ⅱ. 본론
1. 장 자크 루소(Jean Jacques Rousseau, 1712~1778)
2. 루소의 교육사상
1) 에밀은 루소의 대표적인 교육저서
2)
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. 서울:세종출판사.
정호표,김병희(2001). 교육사상사. 서울:교육과학사
노상우(1998). 교육의역사와사상. 서울:교육과학사
김진성(2000). 교육,문제는 많지만 대안도 있다. 서울:말과 창조사
안인희(1990). 루소의 교육론:에밀. 서울:양서원
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루소도 이런 점에서는 그의 업적에 비해 떨어진다고 할 수 있을 것이다.
참고문헌
김정덕 외 1명, 루소의 사상에 관한 일고찰 : 사회계약론과 인간불평등기원론 중심으로, 경기학교사회과학연구소, 2006
송태현, 루소의 학문예술관 및 내적 모
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루소와 페스탈로치의 사상이 현대의 유아교육에 미친 영향
1) 루소의 사상이 현대의 유아교육에 미친 영향
(1) 자연주의 교육의 영향
(2) 아동을 교육의 주체로 인식
(3) 자연성의 원리와 사회성의 원리 일원화
2) 페스탈
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사회화, 과학적 교육의 강조, 과정중시의 교육
◎ 제2차 교육과정 이후의 교육과정은 듀이의 철학을 바탕으로 함
Ⅳ. 결론
「에밀」을 중심으로 자연주의 교육과 교육방법을 외친 루소는 후세에 많은 영향을 주어 아동중심, 개성중심, 생활중
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사회가 자유와 평등과 행복을 누릴 수 있는 상황이 전혀 아니었음을 반증한다. 루소는 그러한 사회적 상황을 치열하게 비판하고 보다 이상적인 사회를 갈구하였다. 그 결과《에밀》에서도 잘 나타나듯이 그의 사상이 이상주의적인 경향으로
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