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교육인적자원부(2001). 유아와 부모가 함께하는 교육활동자료. 멀티넷.
박성연 외(2003). 자녀와의 진정한 만남을 위한 부모교육. 교육과학사.
김진이(2005). 유아의 어머니를 위한 상담활용 부모교육(CUPEM) 프로그램의 효과. 연세대학교 대학원 박
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부모가 참여할 수 있다.
Ⅲ. 결 론
현대사회의 핵가족, 소가족 형태에서 부모로서의 준비가 충분치 못한 젊은 부모들은 올바르게 부모역할하기란 쉬운 일이 아니다. 이것은 교육의 효율성을 높이기 위해서 교육기관과 가정과의 연계성이 이루
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교육 박근주(연구인), 김연진(교수) 외 3명 저 | 양서원 | 2012.02.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 자녀를 위한 총체적 부모교육 프로그램의 목표
2. 총체적 부모교육 프로그램의 운영 및 구성
3. 총체적 부모교육 프로그램의 활용 및 효과
4.
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효과적이며 자신에게 적절한 방법을 필요로 하게 되었다.
참고문헌
민하영 외(2002). 부모교육. 도서출판 양지.
유안진 외(2000). 부모교육. 동문사.
이 숙 외(2002). 부모교육. 학지사.
김선희(2006). ‘STEP’부모교육 프로그램이 부모의 양육태도 변
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부모는 아동의 사회화에 결정적 역할을 하고 있다. 부모가 교육관이나 가치관이 정립되지 않은 채 자녀를 교육할 때, 부모의 양육 방법 및 태도가 일관성을 잃을 것이므로, 유아 교육을 효과적으로 이루기 위해서는 부모 교육 및 가정교육이
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교육 과정의 교육적 가치를 이해하도록 돕는다.
* 건전한 지역사회 환경의 조성을 지원하고, 영유아의 지역사회 적응력을 증진시키도록 돕는다.
2) 부모교육 프로그램 운영의 어려움
부모교육 프로그램 운영을 하는 데는 어려움이 있는데, 영
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프로그램은 구체적으로 그 내용을 평가할 수 있도록 한 점이 공통적이다. STEP에는 각 장의 부모교육을 마친 후에 점검할 수 있는 평가지가 있고 APT에는 활동기록지가 있다. 이를 통하여 부모는 수업의 내용을 가정에서 실천한 뒤에 양육태도
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효과. 건국대학교 대학원 박사학위논문.
김윤덕 (2018). 부모-교사의 협력적 부모교육 경험의 의미: 유아 창의성 주제를 중심으로. 한국방송통신대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육이란
2. 사회적 측면에
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부모는 자기 자녀의 문제는 해결하지 못하면서도 남의 자녀에 대해서는 객관적으로 볼 수 있는 부모들의 특성을 감안해 다른 부모들을 통해 기술을 익히도록 하는 것도 좋은 전략이다.
3) 유아교육기관에서 부모교육에 적용할 수 있는 방안
(1
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교육, 학지사, 2010.
다문화가정에 대한 지자체의 정책적 지원방안 연구, 정유정, 경북대학교 행정대학원, 2007다문화교육의 이론과 실제(2009) / 박철용 / 경기도다문화교육센터 다문화 유아를 둔 부모를 위한 부모교육에 관하여 논하시오.
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