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사회적 배경
2) 경제적 배경
3) 정치적 배경
4) 종교적·사상적 배경
6. 작가의 자전적 흔적
1) 현실 참여 의식
2) 민중에 대한 애정
3) 유랑 의식과 고향 상실감
4) 역사 의식과 민중사관
5) 역사 의식과 민중사관
6) 언어에 대한 애착
7.
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사회과학연구소 편, 《생태사 회과학》, 경기: 아주대학교 출판부.
이병곤·김일곤·전영권, 1994, 《지구환경문제와 보전대책》, 서울: 법문사.
이병욱, 1997, 《환경경영론》, 서울: 비봉출판사.
이상돈, 1993, 《환경위기와 리우회의》, 서울: 대
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사회적 갈등
(민족해방운동
/노동운동)
새로운 권력구조(파시즘/사회주의/뉴딜)
새로운 기업구조(수평적/수직적 통합)
새로운 사회계급
(민족해방운동/조직노동자)
체계의 카오스:
자유무역 제국주의의 해체
사회적 지배블록의 해체
국가간·
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사회과학 이론에 기대어 정치적ㆍ논리적 성격을 과도하게 표명하여 많은 한계를 보여주기도 했다. 그리하여 창작은 문학 평론을 추수하고, 문학 평론은 사회구성체론을 추수하고, 사회구성체론은 운동론을 추수하는 일종의 추수의 서열화
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사회과학이나 자연과학을 동원해서 분석해보려는 관점, 그리고 동성애자 자신들의 관점에 이르기까지 우리사회의 동성애를 바라보는 관점은 많은 차이를 갖고 있다.
그렇다면 이렇듯 많은 시각 중에서 일반사람들은 동성애를 어떻게 바라봐
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조선족
② 한족선교
③ 소수민족 선교
④ 한인 선교
(2) 선교 방법에 따른 전략
① 제자 훈련과 교회개척 사역
② 신학교 및 지도자 훈련 사역
③ 문서 사역
④ 캠퍼스 사역
⑤ 의료와 사회복지 사역
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사회과학적인 학문으로 고고학과 인류학 같은 학문들, 자연과학으로 지질학과 생물학 같은 학문들과의 더 폭넓은 교류가 필요할 것이다. 또한 민중의 역사를 재조명하기 위해서 정사로서 인정되지 않는 사료도 보조 수단으로 다양하게 이용
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사회과학연구소, 1998.
최영표, \"중국조선족 교육의 발전을 위한 교류·협력방안\", 21세기 해외 한민족 공동체 발전 전략 세미나 자료, 121∼136, 2000.
최한우, \"구소련 해체 후 중앙아시아 현상과 한인의 정체성 문제\", 『중앙아시아한인의 의식
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사회와 특수교육”. 151-155.
심성보(1993). 포스트모던 교육학과 교육철학적 위상. 교육철학, 제11호, 12월. 117-150. 한국교육학회 교육철학연구회.
최정웅(1994). 포스트모더니즘의 교육론. 사회과학연구집 제3집, 79-94. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본 론
1.
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조선일보≪ 신춘문예에 평론 「현대문학과 민족의식」이 당선되어 등단했다. 이후 「모더니즘 백서(白書)」, 「우리 문학에 있어서 신인의 위치」, 「비평의 문학성과 현대성」, 「민족적 리얼리즘」 등의 평론을 발표했다. 1956년 이영일과
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