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등의 다섯 가지 평가기준에 따라 평가하고, 각 실습활동에 대해 활동목표, 활동영역, 활동자료, 활동방법과 진행, 활동평가에 대하여 구체적인 피드백을 해 준다. 1. 음악활동계획안 구성
2. 음악활동의 실습
3. 음악활동의 실습 평가
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사회과학연구소 사회과학 연구
최미옥(2004). 비고츠키의 발달이론에 비추어 본 언어와 도덕성 발달의 관계
이병비(2000). 5세유아의 혼잣말에 대한 연구 1. 서론
2. 비고츠키의 인지발달이론
3. 인지발달이론의 영유아 교육활동
4. 결
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유아과학교육. 창지사.
권영례 외(1997). 유아과학교육. 한국방송통신대학출판부.
이경민(2004). 유아과학교육. 정민사.
권영례(1993). 새 교육과정에 의한 아동중심 과학 활동. 창지사.
김숙자(1999). 아동과학교육의 교수-학습과정 측면에서. 미래
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음악교수법을 적용한 음악활동 1개의 계획안 작성
오르프 교수법에 기초한 통합유아음악교육 활동계획안
활동
명
뛰뛰빵빵
대상
만 4-5세
예술경험
영역
목소리와 리듬 길이 탐색, 악기와 그림 표현, 그림감상
활동
유형
대·소집단 활동
활동
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활동 역시 연령별 다르게 발달하는 것을 숙지하고 단계에 맞게 교육을 하면 더욱 큰 효과를 기대할 수 있을 것이다. 오르프(Orff)는 리듬학습을 강조하면서 유아의 음악적 표현과 이해를 넓히기 위해 자연스러운 유아의 신체감각을 사용할 것
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유아음악교육의 중요성 및 역할
2) 음악교육 철학을 바탕으로 한 음악교육 목표
2. 코다이, 달크로즈, 오르프 이론 중 한 가지 이론을 선택하여 그의 교육철학과 주요 교수방법원리를 설명하고 음악교수법을 적용한 음악활동 1개의 계획안을
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유아국악교육 지도 방안 연구」중앙대학교 국악교육대학원 석사학위논문
전송배 외 6인(2008)「유아교사용 국악교육 교안개발 연구」한국문화예술교육진흥원
황선향(2005)「제 6차 교육 과정에 의한 국악 유아교육 교수-학습지도안 개발」중
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활동이었다고 할 수 있겠다.
Ⅳ 참고자료
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010
- 김은정, “탐구적 과학 교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성 및 탐구 능력에 미치는 영향” 덕성여대, 2002
- 김연홍, “유아 과학 교육프로그램
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유아놀이의 이론과 실제」, 학지사 : 서울, 2004
· 서현정 저, ‘지속가능발전지향 유아과학교육 프로그램 개발’, 한국교원대학교 :
충청남도, 2018
· 최숙희 저, ‘<메뚜기> 프로젝트 활동을 통한 유아의 과학적 탐구능력 형성’,
대구교
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음악활동에서 관찰된 유아의 사회성 평가를 위한 측정도구 개발, 숙명여자대학교 대학원.
7. 항해익 저(2009), 유아교육평가의 이해, 정민사.
8. 기세령(2005), 언어적 사고력 표준화 검사도구 개발 연구, 서울교육대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
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