|
유아교육의 목적
2. 놀이의 개념적 정의
3. 유아교육과정의 개념적 정의
4. 놀이와 유아교육
1) 활동으로서의 놀이
2) 활동의 기준으로서의 놀이
3) 능동적 참여
4) 성장발달의 필수적인 요소
5) 놀이를 통한 교육
6) 놀이활동과 사회성
|
|
|
유아교육과정에 대한 개요
1) 유아교육과정의 의미
2) 유아교육과정의 특징
3. 아동중심 교육과정에 대한 설명
1) 주요개념
2) 배경
3) 환경구성과 운영
4) 교수학습방법
|
|
|
유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사
김인숙, 통합교육과정의 성격 및 발전과정, 광주교육대학교 교육학과, 2005 [방통대 가정학과 3학년 유아교육과정 공통] 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구
|
|
|
2) 배경
3) 환경구성
4) 교수학습방법
5) 특징
3. 통합교육과정에 대한 설명
1) 개념
2) 배경
3) 구성
4) 교수학습방법
5) 특징
4. 참고 문헌
|
|
|
유아 실내 자유놀이 지원을 구체적인 예시와 함께 설명하시오.
-1. 영유아 실내 자유놀이의 중요성
-2. 실내 자유놀이를 위한 환경 조성 방법
-3. 실내 자유놀이 활동의 구체적 예시
-4. 자유놀이 지원을 위한 교사의 역할
-5. 실내 자유놀
|
|
|
학습(CAI)의 이론적 고찰
1) CAI의 개념
2) CAI의 역사적 배경
4. CAI의 유형
5. CAI의 특수교육적용 및 효과
Ⅲ. 연구방법
1. 분석대상 사이트 선택
2. 연구절차
Ⅳ. 결 과
1. Skinner의 언어유형별 분석
2. 국어과 하위목표별 분석
3. 교수유형
|
|
|
교수 전략을 고안해내어 대체로 대집단 위주의 획일적인 활동으로 진행하므로 교사는 정보 제공자, 강론자, 평가자, 학습운영자의 역할을 한다. 반면, 유아주도적 학습방법은 유아가 자신의 흥미에 따라 활동을 시작하는 데에 주안점을 둠으
|
|
|
과학교수 효능감에 따른 과학 교수 실제. 한국과학교육학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사의 과학교수 효능감이란
2. 교사의 과학교수 효능감이 영유아에게 미치는 영향
3. 교사의 과학교수 효능감을 증진시킬 수 있는 방법
1) 자아
|
|
|
과학연구 , 26, 5-31.
이은화 외 (1995). 유아교사론. 서울 : 양서원
이은화 (1998). 교육개혁과 유아교사 양성과정기관의 발전과제 韓國敎員敎育學會. 韓國敎師敎育15
이정환 (1999). 유아교육 교수학습방법. 서울: 교문사
이화여자대학교 사범대학
|
|
|
유아놀이교수학습지도
1. 교사의 놀이지도
1) 제기놀이
2) 딱지놀이
2. 지도를 위한 바람직한 교사의 역할
1) 감독자의 역할
2) 관찰자의 역할
3) 계획·조직자의 역할
4) 상호작용자의 역할
5) 평가자의 역할
?. 토의토론교수학습지도
1.
|
|
메뉴펼치기
