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지역불균형연구』, 한울, 2004
2. 건설교통부,『2004년 국토의 계획 및 이용에 관한 연차보고서』, 2004
3. 박대식,『농촌사회의 양극화 실태와 정책과제』, 한국농촌경제연구원, 2006
4. 강신욱,『사회양극화의 실태와 정책과제』, 한국보건사회연
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빈곤을 구조적으로 해결하고자 하는 접근은 모든 사회 구성원에게 보다 평등하고 공정한 삶의 기회를 제공한다.
Ⅲ. 결론
사회적 배제와 노인 빈곤 문제는 복잡하며 다차원적인 접근을 필요로 한다. 이 과제를 통해 신자유주의, 공화주의, 사
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사회복지 전달체계는 기능에 따라 계획조직과 전달조직으로 구분 할 수 있다.
참고문헌
김영종(2001). 사회복지행정. 학지사.
김석산(1999). 아동복지서비스 전문화 방안. 한국복지재단.
장혜자(2000). 빈곤한 아동의 현황 및 고찰. 한국생활과학회
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사회보장정책에 관한 연구, 지역복지정책 제14권
- 안종범, 연금제도의 문제점과 개선방안, 1999년도 추계학술대회 발표논문집, 한국재정학회 1999
- 정영숙ㆍ이현지ㆍ한상일, 빈곤가족가 사회복지정책, 대구대학교출판부, 2004
- 한림과학원, 복
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사회조사 자료 재구성(2011년)
3. 부산광역시 교육청 내부 통계(2012년) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육격차의 정의, 현황 그리고 문제점
1) 교육격차의 정의
2) 계층 간 교육격차
3) 도·농 간 교육격차
4) 지역 간 교육격차
2. 교육격차의 해결방
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사회적 배제와 빈곤 연구. 집문당.
백승호, 김미곤. (2021). 코로나19와 사회적 배제: 한국 사회의 새로운 도전. 한국보건사회연구원.
서상목, 김안나. (2018). 교육 불평등과 사회적 배제. 교육과학사. 목차
1. 서론
2. 사회적 배제로서의 빈곤
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사회복지관, \'빈곤청소년을 위한 지역기반 학교사회사업 세미나\'(2002)
* 오택섭(1992), 「사회과학 테이타분석법」, 나남
* 윤철주(1993), “중등학교에서 학교사회사업가의 활용 가능성에 관한 사례연구”, 숭실대석사논문
* 이성국(1996), “학
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과제】 2004년
8. 【외환위기 이후 한국의 근로빈곤 실태에 관한 연구】 / 한국노동연구원, 금재호, 2006
9. 【EITC 도입 이래서 필요하다 : 방치된 근로빈곤층에게는 \'신자유주의 개혁\' 아니라 \'실질적 혜택】 / 노동사회 2005년 5월호, 류정순, 2005
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사회복지론 중간과제물을 통해, 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념을 설명하고, 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳 선정하여 해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성에 대해 기술한 다음, 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용 및 구
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사회복지 활동 안내서, 서울가톨릭사회복지회
◇ 김원찬(1996), 지역교회에서의 지역복지자원 활성화 방안에 대한 연구, 중앙대학교 대학원 석사학위논문
◇ 김융일(1986), 사회복지의 개념의 정의에 관한 연구, 사회과학연구 제2집, 성심여자대
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