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특수교육원
정해동 (1987) 교육적 게임이 뇌성마비 학생의 신체기능과 사회 심리적 특성에 미치는 영향, 미간행 석사 학위논문, 단국대학교 대학원
최중옥 외(2000) 특수 아동의 이해와 교육, 서울 : 교육과학사
한인영 외 (2004) 학교사회사업, 학
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개론, 교육과학사, 2005.
권석만, 현대심리치료와 상담. 서울: 학지사, 2014.
강은숙, 특수아동 치료교육 및 심리상담. 서울: 계축문화사, 2014.
박원희 외, 함께하는 사회를 지향하는 특수교육학, 교육과학사, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수
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특수교육원
정해동 (1987) 교육적 게임이 뇌성마비 학생의 신체기능과 사회 심리적 특성에 미치는 영향, 미간행 석사 학위논문, 단국대학교 대학원
최중옥 외(2000) 특수 아동의 이해와 교육, 서울 : 교육과학사
한인영 외 (2004) 학교사회사업, 학
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특수아동 교육의 이해와 실제》, 교육과학사, 2021.
박정희, 《특수교육학 개론》, 학지사, 2020.
이은경, 김혜진, 《특수교육 지도방법》, 창지사, 2019.
조성민, 《특수교육 교사의 역할과 전문성》, 동문사, 2022.
최민정, 《장애학생 교육 지원과
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특수교육학 개론』. 서울: 형설출판사, 2019.
박승희. 『통합교육의 이론과 실제』. 서울: 교육과학사, 2018.
이소현, 박은혜. 『특수아동교육론』. 서울: 학지사, 2020. 목차
1. 서론
2. 통합교육의 역사적 발전과 개념적 정의
3. 최소제한환경
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개론』. 학지사, 2019.
박승희. 『통합교육의 이론과 실제』. 교육과학사, 2020.
이소현, 박은혜. 『특수아동교육』. 학지사, 2018. 목차
1. 서론
2. 지적장애아의 동기관련 특성, 외부지향성, 통제소의 심리적 특성
3. 지적장애아의 사회성 및
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지체
1) 정의
2) 원인
3) 특성
(1) 사회·정서적 발달
(2) 인지적 발달
(3) 신체·운동적 발달
(4) 언어발달
4) 교육 방법
2. 의사소통장애
1) 정의
2) 원인
3) 특성
4) 교육 방법
Ⅲ. 결론
참고문헌
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사회구성원으로서 욕구를 충족시킴으로써 사회통합의 길을 제시해줄 것이다.
※참고 문헌
강위영나운환, 2001,「직업재활개론」, 도서출판 나눔의 집.
관계부처합동, 2006, “장애인 종합지원대책”
구본권 外, 특수교육학, 교육과학사.
권도용
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특수교육개론, 학지사
남정걸(2010) 특수교육행정론, 교육과학사
김승국(2013) 특수교육학, 양서원
프랑신 페르랑, 강현주 역(2011) 아이의 진실, 한울림
이대식(2010) 장애아동 통합교육의 이론과 실제, 학지사
나눔의 집(2006) 사회복지대백과사전,
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특수교육개론, 학지사
남정걸(2010) 특수교육행정론, 교육과학사
김승국(2013) 특수교육학, 양서원
프랑신 페르랑, 강현주 역(2011) 아이의 진실, 한울림
이대식(2010) 장애아동 통합교육의 이론과 실제, 학지사
나눔의 집(2006) 사회복지대백과사전,
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