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사회교육론. 서울: 원미사
- 노종희(1992). 교육행정학. 서울: 양서원 * 학교조직의 성격
Ⅰ. 관료적 성격
Ⅱ. 전문적 성격
Ⅲ. 모더니즘과 포스트모더니즘
Ⅳ. 조직화된 무정부로서의 학교
Ⅴ. 이완결합체제의 성격
* 참고문헌
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포스트모더니즘에 의해 지배당하고 있다.\"과학자목사회(The Society of Ordained Scientists)의 Peacocke(?) 역시 그러한 상황을 비슷하게 내다본다. \"과학과 종교는 계몽운동의 꿈을 거부하지 않으며 사회적 상황비판하에서 어떤 것도 허무로 귀결되지
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포스트모더니즘은 역사 서술에서 사회 과학적 모델로부터 문학적 모델로 주안점을 옮겼으며, 그렇게 함으로써 역사 서술이 대학 외부의 대중에게 좀더 가까이 다가설 수 있도록 하였다. 그것은 사회 과학적 접근에서 다소간 개별 인간을 빼
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사회구조의 변화에 적응하면서 변화
과학적 발전에 따라 물직적 풍요는 향유하고 있는 반면, 도덕성, 아노미, 그리고 일탈로 존재의 고독에 몰려 가족기능의 약화에 따른 가족해체는 가속화
포스트모더니즘 :
가족을 총체적인 것이 아니라
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사회생태주의(social ecology) ------------------------------ 5
③ 생태사회주의(eco-socialism) ------------------------------ 5
④ 포스트모더니즘적 생태주의 -------------------------------- 5
⑤ 생태페미니즘(eco-feminism) ----------------
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과학기술에 대한 믿음을 전제로, 이성에 정당성을 부여하여 개개인의 비판적 사고, 사회적 책임, 이성과 자유에 근거한 합리적 사회를 이룩하겠다는 거대한 흐름이다.
- 중략 - 모더니즘 건축 이론과 포스트모더니즘 건축 이론이 발전
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포스트모던하게 읽음으로써 초래된 것이 극단적이고 인지적인 회의주의의 관점인 동시에, 이와 더불어 실제 세계에서 적합하다고 설명 가능한 문제들로부터 절대적으로 유리된 정치라는 것이다. 이를 정리하자면 포스트모더니즘과 포스트
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사회의 문제를 천착/ 철학적이며 개념적인 접근에 바탕/ 예술과 미학 등을 연구, 연구 영역을 사회연구 전반을 넓히고 있음
- Burrell - 지속적으로 철학과 조직문제를 다루어왔음
● 이론 소개
1. 모더니즘과 포스트모더니즘이란 무엇인가
- 포
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과학적인 사회분석에 비판적이라는 공통점을 가지고 있다.
참고문헌
윤정일 외(2014). 교육행정학원론(5판). 서울: 학지사. I . 인간관계론 3
1. 성립배경 3
2. Follet의 조직심리연구 3
3. Mayo와 Roethlisberger의 호손실험 3
4. 인간관계론과 교육행
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사회, 정치, 문화에 대한 정보 얻음
교통의 발달 - 지구촌을 일일권 으로 만들어줌
- 세계화는 우리의 정체성을 간직하는 것에서부터 시작 (유아의 사회성 발달 단계가 가지존중에서부터 시작하는 원리와 같음)
- 문화는 그 사회에 살고 있는
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