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포스트모던 시대의 정체성 문제를 다룬 선구적 작품으로도 재평가받고 있다. 다원주의 사회에서 개인이 자신만의 가치관과 정체성을 찾아가는 과정을 그린 이 작품은 현대 독자들에게도 여전히 유효한 메시지를 전달하고 있다. 1. 작가
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포스트모던 정치사상, 과정지향적 존재론과 같은 동시대의 논쟁과 쟁점에 지대한 영향을 미쳤습니다. 그러나 그의 사상, 특히 사회 및 정치적 정의 문제와 관련하여 여전히 탐구하고 발전시켜야 할 것이 많습니다. 들뢰즈의 사상에 대한 지속
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사회과교육』.
강내희(2005). 신자유주의 세계화를 넘어 대안적 세계화로, 문화과학.
구난희(2005). 세계사 교육과정의 현황과 개선 방안, 역사교육.
강선주, 세계화 시대의 세계사 교육: 상호관련성을 중심으로 한 내용구성, 역사교육, 역사교육
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포스트모던 문학의 선구작으로 평가하는 경향이 있다. 이 작품의 혼합 장르적 특성, 메타텍스트적 성격, 그리고 열린 결말 등이 현대 문학의 특징과 일치한다고 본다. 또한 생태학적 관점에서 파우스트의 간척사업을 자연 파괴의 은유로 해석
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사회통합과 지도자 역할.
6. 안인욱(2000). 특수학교 교사의 자세. 대구광역시교육청 교육국장.
7. 황정규 편(2000). 현대교육심리학의 쟁점과 전망. 교육과학사.
8. 이규태(1988), 한국인의 의식구조, 서울 : 조선일보 출판부 3-43.
9. 이성재(1997), 장
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사회철학」 3집, 1993.
43) 자세히는 최종고, 위의 책, 509∼513면.
44) 자세히는 최종고, 위의 책, 513∼515면.
45) 자세히는 최종고, 위의 책, 515∼516면.
46) 최종고, 포스트모던시대의 규범원리, 「철학과 현실」 1991년 겨울호, 297∼313면.
47) 최종고, 새
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과학기술연구원 영상미디어센터 김형곤 박사는 “테크놀로지의 속성을 먼저 깨닫는 것은 예술가”라고 말한다. 예술과 테크놀로지의 역사가 보여주듯이 새로운 변화를 이끌어내는 것은 언제나 예술가적 상상력인 것이다.
참고문헌
커뮤니
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과학으로서의 “생태학”이 충분히 발전되지 않았기 때문에 그를 생태론자로 부를 수는 없지만, 일반적인 의미에서 생태지향적이고, 환경친화적인 철학을 전개하고 있다는 사실은 분명히 말할 수 있다.
니체에게서 ‘심층생태학(deep ecologist)
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Post-dramatic Theatre
네오아방가르드 (1960년대~)
배우의 개념의 변화
Actor -> Performer (행위자)
cf) 고전적인 연극 (19C 말 까지의 연극)
A-B-C의 관계 (A: 배우, B: 배역, C:관객) -> 사실주의, 사실적 재현
네오아방가르드 특징.
재현X -> 행위자의
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과학사, 1998)
11. 김정희, 안금희, 「미술과 수행중심 평가」(학문출판, 2001)
■ 참고 인터넷 사이트
1. 미술교육이론
(http://classroom.kice.re.kr/gen_content01/10/9/2/1/1/1641/)
2. 잡지-21세기 미술교육
(http://myhome.hanafos.com/%7Egloryking/matter/theory/theory1-1-1.htm)
3.
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