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학교와 사회복지』, 서울 : 학문사, 1997
한국학교사회복지학회. 『학교사회복지실천가 연수 자료집』, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회사업
2. 학교사회사업의 필요성
3. 학교사회사업가(학교 사회복지사)의 역할
Ⅲ. 결론
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학교폭력 피해 경험이 학교생활 적응에 미치는 영향 요인 분석 연구”, 중앙신학대, 2010
- 김선정, “학교부적응 청소년을 위한 학교사회복지사의 역할 연구”, 경안신학대, 2009
- 신성옥, “학교폭력 실태와 학교폭력 예방에 관한 연구”, 군
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학교폭력
2. 학교폭력에 따른 사회복지 서비스
1) 피해자 지원
2) 피해자 보호
3) 학교폭력 분쟁조정
4) 학교폭력대책자치위원회
3. 학교폭력에 따른 학교사회복지의 역할
1) 사회화의 조력자로서의 역할
2) 인간 형성자로서의 역할
3)
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학교사회복지사의 권한이 강화되기를 바라며, 이만 글을 마친다.
Ⅳ. 참고문헌
손영주, 2014,「학교사회복지사의 사례관리 수행 능력과 역할 인식과의 관계」,『대구대학교 사회복지학과 사회복지행정 및 정책 석사학위논문』. 1. 서론
2
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학교사회학연구소, 학교 밖 청소년의 욕구와 사회적 지원 방안
- 최인욱, 1993, 부산대학교, 학교사회사업 실천을 위한 사회복지사의 역할과 개입 전략
- 이반 일리치 황성모, 1978, 탈학교의 사회
- 다음 백과사전 http://100.daum.net/ 서론 : 학교
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사회기관, 부모에 의해 학교 사회복지사에게 의뢰한다.
· 부모를 위한 사회복지사의 역할
가정은 인간이 태어나서 최초로 만나는 사회이며, 구성원의 사회화가 습득되는 터전이 되는 곳이다. 부모는 자녀들의 인격형성과 성장을 시작하고
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학교사회복지사의 임상전문가로서의 역할이 중시될 필요가 있는 것이다.
-한국사회 가족은 전통적 가족기능이 현저히 약화된 상태고, 많은 학생들이 학교생활 및 가정생활에 적응하지 못해 많은 심리적 방황을 경험하고 있다는 것이 엄연한
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학교 사회 복지사에게 법적으로 보장된 지위가 없다는 것이다. 신분보장이 안 된 상태에서 산발적으로 이어지는 시범사업에 투입되다 보면 적절한 대우를 받기도 어려울 뿐 아니라 전문직으로서의 역할과 정체성 확립에도 큰 진전이 없게 된
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사회복지사의 역할, p 29-50
이유미(2009), 학교 내 사회복지사의 역할요인이 정체성에 미치는 영향, p 1-79
허숙민(2007), 사업의 형태에 따른 학교사회복지사의 역할에 관한 연구 p 1-81 1. 서론
1) 아동 및 청소년 관련 문제
2. 본론
1) 그에
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사회복지처럼 청소년을 대상으로 하는 복지업무는 예상하지 못한 일에 부딪혀 어려움을 겪을 수도 있다. 그러므로 문제 현장 가까이에서 빠르고 직접적인 영향력을 행사할 수 있는 학교사회복지사의 역할이 필요하다고 생각한다. 학교사회
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