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학교에서 협력적으로 일하는 직군입니다. 그러나, 이 두 직군은 서로 다른 전문성을 가지고 있어 업무 영역이 중복되는 경우가 많습니다. 이에 따라, 이번 논문에서는 학교사회복지사와 전문상담사의 전문적 역할과 차별성을 분석하여, 이러
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복지서비스를 이용했다는 이유로 놀림을 받거나 보복을 당한다면 이 역시도 상담의 내용으로 포함해 철저히 학교 규칙에 따라 엄벌에 처하는 것이 마땅하다.
이를 위해서는 사회복지사 혼자만의 역할로는 결코 해낼 수 없으며, 학생들에 대
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복지란 틀 안에 교육의 질 향상 즉, 정신적 성장과 정서적 고양을 위한 참교육이 필요한 것이다. 이는 학교 사회복지사의 역할이 막중하다는 것보다는 그만큼 교육과 학교의 역할은 중요하고 그러한 역할을 보조하는 학교사회복지사의 복지
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수행하는 노력을 조정하고 영향을 미치는 활동이다. 학교사회복지사는 학생들이 건전한 사회기능을 이룰 수 있도록 준비시켜 주며, 학생 개인의 문제뿐만 아니라, 사회적 환경이나 교육환경의 변화에 즉각 개입하여 학교가 자신의 역할과 기
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사회복지를 설명한다. 교육자로서의 역할은 정보제공 뿐 아니라 나아가서 지식을 나누고 보다 깊이 클라이언트를 이해하는 태도까지 포함한다. 또한 연계자로서 학교사회복지사의 역할은 클라이언트와 자원을 연결시켜 주는 것이다. 자원이
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학교사회복지사가 학부모와 상담하며 ADHD의 특성과 필요한 치료 방법을 설명하고, 학생이 적절한 도움을 받을 수 있도록 안내하는 역할을 해야 한다.
또한 ADHD 학생들을 위한 방과 후 프로그램을 운영하는 것도 중요한 지원 방식 중 하나이다.
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사회적 문제가 아동의 학문적 성과에 영향을 미치는 과정에 대해 설명한다.
4. 내가 생각하는 학교 사회복지사의 가장 중요한 역할과 이유
학교 사회복지사에게 있어 가장 중요한 역할을 학생의 부적응 문제 해결을 위하여 가정과 학교, 지역
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서론: 학교사회복지는 교육기관 내에서 학생들의 복지를 촉진하고 사회적 문제에 대한 대처를 지원하는 중요한 역할을 합니다. 이를 위해 다양한 실천 모델들이 제안되어 왔으며, 이러한 모델들은 학교사회복지사가 학생들의 삶의 질을 향상
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사회복지사는 다양한 역할을 하며 이런 과정에서 여러 문제들을 경험하게 된다. 이를 극복하기 위하여 학교사회복지의 제도화와 학교사회복지사의 신분·자격이 규정돼야 한다. 학교사회복지의 서비스 대상은 모든 학생으로 하고 있으나 실
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학교 환경에서는 교사와의 협력이 특히 중요한 역할을 한다. 교사는 학생들과 가장 많은 시간을 보내는 존재로, 학생의 일상적인 태도나 정서 상태를 가장 잘 파악할 수 있는 위치에 있다. 학교사회복지사가 교사와 적극적으로 소통하며 학생
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