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학교 내부에서도 다양한 전문가들과의 협업은 매우 중요하다고 본다. 교사, 상담교사, 보건교사 등은 각기 다른 관점에서 학생을 바라보고 지원하는 역할을 하고 있기 때문에, 학교사회복지사 역시 이들과의 정보 공유와 역할 분담을 통해 더
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복지의 통합은 학생들의 종합적인 발달을 위해 더욱 필수적입니다.
결론
학교사회복지는 단순히 문제 해결을 넘어서, 학생들의 발전과 성장을 지원하는 중요한 역할을 수행합니다. 따라서 교육기관과 사회복지기관은 물론 학교사회복지사
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사회복지는 아동의 개별적 특성과 복합적인 욕구를 이해하고, 이를 바탕으로 통합적이고 실천적인 개입을 제공함으로써 교육의 형평성과 사회복지의 철학을 실현하는 중요한 역할을 한다.
앞서 살펴본 바와 같이, 사회복지사는 학교라는 제
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사회복지개론”, 창지사, 2003
- 김옥기, “학교 청소년의 인권에 대한 사회복지적 고찰”, 서남대, 2015
- 이태수, “학교사회복지사의 다양화에 따른 재구성과 제도화 전망”, 창지사, 2003
- 김은주, “학교상담사와 학교사회복지사의 역할 정립
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사회복지 체계를 통해 해결해야 한다. 학교사회복지사는 학생들이 건강하게 성장할 수 있는 환경을 제공하기 위해 다양한 방안을 모색하고 실천해야 한다. 팬데믹 상황에서도 학생들의 전인적 발달을 지원하고자 하는 학교사회복지의 역할
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학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2009
류형택, 배은영 저, 사회복지개론, 동문사, 2016
김은주 저, 학교상담사와 학교사회복지사의 역할 정립에 관한 연구, 가천대, 2012
장영주 저, 학교사회복지사업의 발전 방향에 관한 연구, 가야대학교, 20
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가입 방법
ADHD(주의력결핍과다활동장애) 학생들이 학교사회복지사로서 지원을 받기 위해서는 몇 가지 적절한 절차를 따라야 합니다. 서론
ADHD 학생의 가입 방법
학교사회복지사의 역할
ADHD 학생 지원의 실천방안
결론
참고문헌
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사회자원 개발 및 연계를 통해 문제해결을 위한 실질적 도움 제공한다.
8. 참고 자료
학교와 사회복지(2007);학교사회사업의 이론과 실제 -한인영. 학문사
임경실, 학교사회복지사의 역할에 관한 연구, 국민대학교 행정대학원 논문(2005)
학교사
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학교사회복지, 2009
- 강원돈외, “사회복지개론”, 공동체, 2007
- 이태수, “학교사회복지사의 다양화에 따른 재구성과 제도화 전망”, 창지사, 2003
- 김은주, “학교상담사와 학교사회복지사의 역할 정립에 관한 연구”, 가천대, 2012
- 이희정,
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사회복지사업을 하는 목적과 학교에서 청소년비행을 예방하기 위한 대책에 대해 서술해 보았다. 연계자로서 학교사회복지사의 역할은 클라이언트와 자원을 연결시켜 주는 것이다. 자원이란 정신적 지지나 물질적 공급의 원천이 되는 것으로
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