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인지발달이론)의 평가
1. 표집이 너무 작고 분석이 세밀하지 못하여 인간의 전인지 영역을 포괄하고 있지 않다는 것이다
2. 유아기 아동의 인지적 성취를 너무 과소 평가한 반면 청년 혹은 성인의 형식적 조작능력을 과대평가하고 있다
3. 발
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아동의 약물남용 실태에 관한 연구”, 한남대 지역개발대학원, 석사학위논문, 2001
문화체육부, 『청소년 약물남용 실태와 대책 연구』, 1993
문선화, “수강명령을 받은 약물남용자에 대한 집단사회사업 개입을 위한 프로그램 개발,” 세브란
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6) 문화예술교육
4. 유아교육현장에서 교육이 어떤 문화가 개입되고 있는지
1) 전통문화
2) 전통문화와 서구문화의 공존
3) 동양문화
4) 다문화
5. 유아교육현장에서 문화개입에 따른 교사의 역할
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과학으로서의 심리학
1. 심리학의 정의
2. 심리학의 범위
3. 입체(복합) 과학: 꿈의 예
4. 심리학의 목표
제 2절 현대 심리학의 성립과 학파
(1) Wundt와 구성주의
(2) James와 기능주의
(3) Watson의 행동주의
(4) Wertheimer와 형태주의
(5) Fr
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모델(Story Model)
4. 공동체와의 연관
5. 지구와의 연관
6. 자기와의 연관
1) 묵상(?想, contemplation)
2) 문학(Literature)/우주 이야기(The Universe Story)
Ⅶ. 홀리스틱교육의 모형 단계
1. 대비(對備)단계
2. 대면(對面)단계
3. 대응(對應)단계
4. 대화(
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과학사
추병완, 2008.「다문화적 시민성 함양을 위한 도덕과 교육 방안」, 한국초등도덕교육학회
추병완, 2008.「다문화 도덕교육 정립을 위한 시론」, 한국초등도덕교육학회
국민일보, 2010.07.07
동아일보, 2009.01.23 I. 서론
II. 다문화 도덕교
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과학과(과학과교육) 과학개념학습
1. 개념 학습이란
2. 적용상의 문제점
3. 유의점 및 개선 방안
4. 개념 학습의 절차
Ⅲ. 과학과(과학과교육) 탐구학습
Ⅳ. 과학과(과학과교육) 실험학습
1. 개별실험
2. 분단실험
3. 시범실험
Ⅴ. 과학
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아동발달 특성상의 특수성
2. 윤리상의 특성
Ⅵ. 교육연구의 과정
Ⅶ. 교육연구의 연구대회
1. 전국단위 연구대회
2. 시?도 단위 연구대회
Ⅷ. 교육연구의 자료수집방법
1. 질문지법
2. 면접법
3. 관찰법
4. 검사법
1) 표준화 검사
2)
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인지 또는 각 연령집단의 아동이 서로 다르기 때문에 나타나는 차이인지 알 수가 없다.
㉡개인 또는 집단 내에서의 차이를 알 수 없다.
(3)아동연구의 윤리와 문제점
1)아동연구의 윤리
①연구에 참여하는 모든 아동에게 상해를 주어서는 안
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사례
2) 유전정보이용 문제
6. 과학기술과 소외
Ⅶ. 초상권의 인권침해(인권유린)
1. 서울고등법원 1996.2.27.선고 95나24946호(이혼소송주부 청부폭력 오보사건 2심)
2. 대법원 1996.5.28.선고 94다33828호(이른바 탤런트 최모양사건)
3. 대법원 1996.8
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