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접근법의 기원
Ⅱ. 다중지능 접근법의 이론적 기초
1. 다중지능 이론적 배경
2. 다중지능 접근법의 학습, 교수 원리
3. 다중지능 접근법의 교수전략과 활동
4. 다중지능 접근법의 평가
5. 다중지능 접근법의 모형
<참고문헌>
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장애인종합복지관, 2003.
김인순 외, 유아 교사를 위한 유아 언어교육, 동문사, 2009.
김정화, 유아교육현장에서 문학적 접근 프로그램이 유아의 언어·사고능력증진에 미치는 효과, 가야대학교 교육대학원 논문, 2009.
서정숙남규, 유아문학교
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개념
2)노인의 특성
3)노인의 여가 활동
4)노인의 여가사용에 관한 문제점 및 지도 시 유의사항
6. 특수(장애인)체육
1)정신 박약아 의 체육
2)지체부자유인과 체육
3)시각장애인의 체육
4)청각장애인의 체육
5)장애인체육의 활성화방안
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학습의 실제
운현초등학교 편(1998), 열린교육을 위한 주제중심 통합교육과정, 서울 : 양서원
조연순(1996), 주제중심 통합교육과정 구성 : 숙의과정, 교육학연구 34권 1호, 한국교육학회
지옥정(1996), 프로젝트 접근법, 서울 : 창지사
Katz, L.G·Chard,
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오이리트미 ④ 생활작업
(3) 교수-학습에서의 교사 역할
① 모범적 삶의 모델 ② 교육예술가 ③ 상상가 ④ 애정 어린 권위자
(4) 환경구성
① 교실 환경 ② 교실 밖 환경
(5) 부모 및 지역사회와의 연계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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프로젝트 접근법에서 주제 탐구의 핵심을 더욱 강화하는 요소다. 교사는 유아들의 관심과 몰입을 높이기 위해 교실에 관련 사진이나 도서, 자료 등을 전시하여 유아가 주제와 친숙해지도록 환경을 마련한다. 이러한 시각적 자료와 학습 자료
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접근법을 통해 언어 학습의 질을 높이고 학습자 중심의 언어 경험을 설계하는 것이 필수적이다.
또한 언어는 고립된 기술이 아니라 사고, 정서, 사회적 관계를 연결하는 매개체이기 때문에, 유아 언어지도는 교육의 전반적인 질과 방향을 결
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국어과 학습지도 방법
II. 사회과 학습지도 방법
III. 수학과 학습지도 방법
IV. 과학과 학습지도 방법
V. 외국어(영어) 학습지도 방법
VI. 체육과 학습지도 방법
VII. 음악과 학습지도 방법
VIII. 미술과 학습지도 방법
* 참고문헌
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접근법의 교육목표 및 원리에 대해 논하시오.
1) 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
2) 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표
3) 레지오 에밀리아 접근법의 원리
4) 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정의 특징
① 프로젝트를 통한 발현적
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접근법의 원리
1)레지오 에밀리아 접근법의 특징
2)레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기
5.레지오 에밀리아 접근법이 프로젝트 접근법과 다른 점
1)레지오 에밀리아식 프로젝트 학습방법이 프로젝트 접근법과 다른 점
2)레지오 에밀
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