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시각장애 아동의 보행지도 시 유의점
6. 저시력 학생의 보행지도
1) 저시력 학생 보행의 문제점
2) 조기 보행교육
3) 보행에 필요한 시각 기술
7. 시각장애아동의 보행 훈련 프로그램
Ⅲ. 맺음말
참고문헌 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본 론
1. 보행의
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장애인복지론>. 학현사
정일교ㆍ김만호. 2010. <장애인 복지론>.양서원
최윤영ㆍ이경준. 2010. <장애인 복지론>. (주)학지사
교육과학기술부. 2008. <특수교육연차 보고서>
보건복지가족부. 2009. <2009년 장애인의무고용현황>
보건
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학습해야 하는 핵심 과목이다.
Ⅴ. 참고문헌
김수정, 2021, 『사회복지조사론의 이해』, 나무출판사.
이경화, 2019, 『사회복지와 조사방법론』, 학지사.
박영민, 2020, \"사회복지조사론의 필요성: 실천적 접근\", 한국사회복지학회지. Ⅰ. 서론
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시각장애 아동의 대부분은 초등학교에 들어가 점자를 배우기 시작하면서 음운인식에 대해서 인지하고 학습하기 시작한다. 따라서 학령기 초기에 시각장애 아동의 음운인식은 읽기에 결정적인 요인이 된다고 할 수 있다.
참고문헌
박순희(2010
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Strategies)
1) 전신 반응 교수법(Total Physical Respomse)
2) 자연교수법(Natural method)
3) 침묵식 교수법(Silent Way Method)
4) 인간 중심 접근법(Humanistic Approches)
5) 청화식 교수법(Audio-Lingual Method)
3. 학습 전략(Learning Strategies)
Ⅸ. 결론
참고문헌
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훈련교육(동작훈련)의 이론
1. 시각?중복장애
2. 동작치료법
3. 사회적 기술(social skills)
4. 문제 행동(problem behavior)
Ⅲ. 동작훈련교육(동작훈련)의 기대효과
Ⅳ. 쓰기 동작훈련교육(동작훈련)
1. 앉기
2. 쓰기 위한 손의 훈련
3. 쥐기 훈련
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장애인을 참여시켜야 하기 때문에 지역의 지방정부가 참여해야 한다. 넷째, 장애인이 복지서비스에 쉽게 접근하도록 해야 하고 복지서비스 대상자는 소득, 주택, 질병 등의 복합적 문제를 가지고 있기 때문에 다양한 서비스가 동시에 투입되
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장애인을 한 인간으로서의 인권과 기본권이 보장되는 형태로 제공되어야 한다. 시설장애인은 클라이언트의 개념에서 소비자의 개념으로 접근해야 한다. 이러한 위상 변화에 걸맞은 시설보호가 제공되어야 한다. 생활시설 장애인이 자신의
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훈련이 이루어져야 한다.
취약계층이 교육훈련 기회에 쉽게 접근할 수 있도록 근본적인 하드웨어적 지원이 이루어져야 하며, 이를 위해서 공동학습장 설치 지원 등 정보 통신 인프라 구축에 대한 정부 차원의 지원이 필요하다. 또한 취약계
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장애인에 대한 시각, 바보같이 현실을 받아들이고 순응할 수밖에 없이 그려지는 주인공의 모습에서 또 다시 우리가 가진 편협한 시각을 볼 수밖에 없었던 것이다. 모든 인간은 여성이든 남성이든, 장애인이든, 비장애인이든 폭력의 두려움으
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