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학습
- 타인조망수용훈련:타인의 시각에서 보는 훈련
- 문제해결기술훈련:역할연습이나 소리 내어 말하기 등이 있다.
- 공격적 욕구를 억제하는 기술, 분노조절 기술인 인지적 부분과 행동적 부분으로 이루어진다.
9. 개인적인 의견
품행장애
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장애인 기능경기대회, 장애인의 날 행사, 전국장애인 체육대회의 개최 등을 통하여 다각적인 지원과 인식의 개선을 위한 계몽과 홍보활동을 적극적으로 추진해야 한다. 서론
Ⅰ. 장애인에 대한 사회적인 인식과 시각
Ⅱ. 장애인 시책과
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훈련 자료집
이경림(2001), ‘지역사회 아동복지센터’, 아동복지법 재개정의 필요성과 방안 자료집
이경림(2002), ‘아동복지법 재개정 움직임과 지역아동센터’, 2002년 나눔기관 실무자 교육 자료집
혀인영(2002), ‘지역센터로서의 공부방: 왜
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1) 도시설계 통한 범죄 예방 방안
2) 회복적 사법을 통한 아노미 범죄 해소
3) TV, 온라인의 학습범죄 해결방안
4) 기업범죄의 해결방안
5) 장애인 인권관련 규범의 실효성 확보방안
6) 빈곤노인 범죄의 해소방안
Ⅲ. 결론
IV. 참고문헌
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시각장애 유아를 이해하고 수용해 줄 수 있는 분위기를 조성해야 한다.
③ 시각장애 유아들은 대개 경험의 폭이 좁기 때문에 활동실 외의 프로그램, 즉 견학, 소풍, 발표회, 현장 학습 등의 활동에 적극적으로 참가시켜야 한다.
④ 시각장애 유
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기술원 과학영재교육센터
박성익(1998), 영재를 위한 교수·학습전략, 과학영재교육센터 세미나집
신세호·장언효(1980), 영재교육의 이론과 실제, 한국 교육 개발원 연구 자료집
서울중등발명교과교육연구회(2004), 발명영재판별도구 개발 및
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학습매체(수업매체, 교육매체)의 기능
1. 매개적 보조 기능
2. 정보 전달 기능
3. 학습경험 구성 기능
4. 교수 기능
5. 정보화 시대와 멀티미디어를 활용한 교육
Ⅴ. 교수학습매체(수업매체, 교육매체)의 관점
1. 도구적(Tool) 관점
1) 시각매
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장애인가족
1. 정신장애인가족의 실태
2. 정신장애인가족을 바라보는 시각
3. 정신장애인가족이 경험하고 있는 문제
4. 정신장애인가족의 욕구
5. 정신장애인가족을 대상으로 하는 가족복지실천 현황
6. 정신장애인가족을 위한 가족
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장애인가족
1. 정신장애인가족의 실태
2. 정신장애인가족을 바라보는 시각
3. 정신장애인가족이 경험하고 있는 문제
4. 정신장애인가족의 욕구
5. 정신장애인가족을 대상으로 하는 가족복지실천 현황
6. 정신장애인가족을 위한 가족복
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훈련을 포함)
⑸ interactive play therapy: 사회성발달을 통한 자기감(a sense of self)의 증진을 목표로 한다.
⑹ 음악치료나 미술치료: 필요에 따라 특수학급의 교육과정에 삽입가능.
그러나 이러한 요소들이 모든 자폐증을 가진 아동에게 필요치 않을
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