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학교수, 실무 수행 사 회복지사와 같은 다방면의 전문적인 의견 수렴이 필요하고, 이에 따른 학교사회사업 의 설정 과정에서 학교사회사업분야에 종사하게 될 전문가들에 대한 기본적인 윤곽이 드러날 것이다.
(2) 분야별 전문가의 육성방안
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학교수, 실무 수행 사회복지사와 같은 다방면의 전문적인 의견 수렴이 필요하고, 이에 따른 학교사회사업의 설정과정에서 학교사회사업분야에 종사하게 될 전문가들에 대한 기본적인 윤곽이 드러날 것이다.
ⓑ 분야별 전문가의 육성방안 강
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도입되어야한다. 문제가 발생하는 경로와 영향을 주는 유인들을 연구하여 근원적인 문제발생 저지방안을 강구해야 한다.
11) 학교사회사업에 대한 적극적인 홍보
우선 사회복지계 안에서 학교사회사업에 대한 필요성을 환기시키고 많은 사람
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및 문제점
충격적인 사건을 경험한 사례를 해결하기 위해 신속하게 Solution 팀을 구성하여 최적의 개입계획을 수립함으로써 초기에 혼란을 방지하고 안정적으로 서비스를 제공할 수 있었다. 의료사회복지사의 개입의 도움으로 낙천적인 성격
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학교수, 실무 수행 사회복지사와 같은 다방면의 전문적인 의견 수렴이 필요하고, 이에 따른 학교사회사업의 설정과정에서 학교사회사업분야에 종사하게 될 전문가들에 대한 기본적인 윤곽이 드러날 것이다.
2) 분야별 전문가의 육성방안 강
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학교폭력 및 청소년 문제 전문가인 학교사회사업가의 역할 및 기능이 매우 시급하게 요구되고 있는 실정임을 감안하여 하루 빨리 학교사회사업가 제도의 도입방안 및 정착화를 적극적으로 검토, 시행 할 수 있었으면 한다. 그리고 상담교사
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학교사회사업에 뛰어들 수 없는 현실적인 문제일지도 모른다. 노르웨이같은 경우는 Helper제도의 모든 경비는 시당국에서 책임진다고 한다. 정신적인 문제보다 물질적인 측면에 관심을 두면 안되는데도 그런 것을 보면 역시 복지선진국은 다
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사회복지정책론(이론과 분석). 현학사. 1.서 론
2.아동의 정의
3.아동 복지의 정의 및 개념
4.아동 복지의 원인
5.방어선의 유치에 의한 아동의 분류
6.한국 아동복지정책의 문제점
7.우리나라 아동복지 정책의 개선 방안
8.결 론
9.참고
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학교사회복지(상주형)는 약 10여년동안 시범사업으로 진행되고 있다. 시범사업이 진행되는 동안 학교사회복지의 필요성과 많은 성과물들이 쏟아져 나오고 있지만, 예산부족 등의 이유로 사업이 종료되는 학교들도 발생하고 있다는 현실을 간
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학교사회사업을 제대로 실시하려면 시설을 휘한 재정이 큰 비중을 차지할 것이나 기존시설을 활용함으로써 재정지출을 극소화시킬 수 있는 방법도 있다. 구체적인 방법은 뒤에서 논하기로 한다.
6) 연계 방안 모색
사회복지서비스와 학교를
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