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및 기타의 필요한 사항을 시험일 30일 전까지 공고하여야 한다.
그리고 시험은 필기시험으로 하고 그 과목은 <표 11-3>과 같다.
<표11-3> 국가시험과목
1. 사회복지기초 ( 인간행동과 사회환경 사회복지조사론)
2. 사회복지실천 ( 사회복
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사회복지실천의 특성을 충분히 반영시키면서 학교사회복지사들이 공유할 수 있는 프로그램의 개발과 보급이 시급히 이루어져야 할 것이다.
6) 한국형 학교사회복지실천모형과 이론의 개발
-학교사회복지제도의 효과성은 이미 선진국의 경험
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사회사업 / 서울:일지사
박미은 / 1991 /「신보건법에서 사회사업가의 역할에 관한 연구 /한국사회복지학
박석돈 외 공저 / 2004 / 사회복지학개론 / 삼우사
변재관, 서동우, 최재성 외 / 2000 / 사회복지시설 평가지표 개발 및 평가결과 / 한국보건
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복지조사』, 인간과 복지.
우수명 강병로(2001), 「지역사회복지 욕구조사 모델 개발 연구」, HS Center.
정무성(2001a), 「사회복지 프로그램 평가 매뉴얼」, 사회복지공동모금회 2001년 년회의 자료집.
정춘진(1999), 서울특별시 소재 사회복지관의
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사회사업』, 사회복지개발연구원, 1997.
한인영외,『학교와 사회복지』, 학문사, 1997.
이경은,1998,「학교생활 부적응 유형과 요인에 따른 학교사회사업서비스 욕구에 관한
연구」, 박사학위논문, 대구대학교 대학원.
김영모,『사회복지개론』,
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론
Ⅱ. 본 론
1. 노인복지시설의 개요
2. 노인요양시설
3. 노인공동생활가정
4. 노인요양시설과 노인공동생활가정의 차이점
5. 본인은 어떤 기관을 선택할 것인지에
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및 청소년 그룹홈의 의의
3) 그룹홈의 유형
4. 아동 및 청소년 그룹홈의 역할 및 과제
1) 생활공간으로서 그룹홈
2) 시설병을 이길 수 있는 집
3) 가정보호와 시설보호의 조화
4) 효율적/ 효과적 보호서비스
5) 복지참여의 길
5. 결론: 그룹
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론
(1) 연구의 필요성
II. 선행연구
III. 이론적 배경
1. 시설 청소년의 자립
(1) 청소년기의 특징
(2) 시설 청소년의 자립
2. 자립준비프로그램
(1) 자립준비프로그램 현황
(2) 자립준비청년의 고충
III. 결론
1. 자립준비 프로
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복지 실천현장 ------------------------- 14
1. 법원 ------------------------------------------- 14
2. 검찰 ------------------------------------------ 16
3. 경찰 ------------------------------------------ 18
Ⅴ. 교정사회사업가의 자질과 역할 ------------------ 21
1. 교정사
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사회복지학개론]
선별적 복지와 보편적 복지의 장 · 단점을 알아보고 두 가지 관점에 의거하여 우리나라의 “학생 무상 급식제도”에 대한 자신의 찬반의견 및 다양한 견해를 제시하시오.
[사회복지행정론]
최근 들어 사회복지기관에서
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