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수정, 서울 : 동서출판사.
이성진(1983), 학교에서의 행동수정, 서울 : 배영사.
이성진(1984), 행동수정의 기법, 서울 : 교육과학사.
인천 신흥초등학교(1987), \"질서 예절 청결 지도를 통한 바른생활 정착\"
정보인(1997), \"중도장애학생을 위한 교수·
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공헌점 및 한계점
6. 해결중심적 가족상담
1) 해결중심적 가족상담의 개요
2) 해결중심적 가족상담의 상담과정
3) 해결중심적 가족상담의 상담기법
4) 해결중심적 가족상담의 공헌점 및 한계점
7. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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선택대상에 대한 인구 사회적, 생활양식 특성
6. PRECEDE-PREOCEDE 모형을 적용한 중/장년 여성/남성의 비만관리교육 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
1) 사회적·역학적 사정
2) 행동적·환경적 사정
① 비행위적 요인
② 행위적 요인
3) 교
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작성과 출판(공저, 1993) 발달심리학 (2000)
기억연구 (2002) 한국아동학의 연구동향과 전망 (공저, 2004)
아동발달 (공저, 2005) 아동발달심리학 (2006) ⅰ. 서론
① 아동 기억발달 연구의 역사
② 1930 ~ 1960년대
ⅱ. 본론
① 현대 연구의 시작
②
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모델을 중심으로 개인의 성격을 분석해 보는 과정은 대단히 의미 있고 흥미로운 과제였으며 이 과정을 통해 잘 모르고 지내왔던 자기 자신의 내면의 성격과 추구하는 가치관까지도 어느 정도 이해가 되는 계기기 되었다.
* 참고문헌
이은영,
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중심에서 벗어나지 못하고 있으며 0-3세 아동은 공교육의 대상에서 제외됨으로서 가족중심유아특수교육의 실천을 어렵게 만들고 있다. 따라서 유아특수교육은 아직 제도적, 법적 그리고 이론적인 측면에서 계속적인 수정과 발전이 필요할 것
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하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1) 개체 동기 유발적 특성
(2) 사회 행동적 특성
(3) 학습 특성
(4) 말과 언어 특성
(5) 신체, 건강상 특성
4) 판별 및 평가방법
(1) 판
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중요한 영향을 미치고 있다는 사실을 일깨워 주었다.
다섯째, 에너지 보존의 법칙과 자연 과학적 개념을 인간의 정신 세계에 도입함으로써 인간의 정신 세계를 하나의 명료한 모델로 표현하였다.
여섯째, 인간의 성격 발달을 이해하기 위하여
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중에서 발췌, 아산, 1995) ※ 장애인의 스티그마 개념과 특성
1. 사전적 stigma [stigm]
2. 스티그마 효과(Stigma Effect) =낙인 효과
3. 오명감( 낙인찍힘 : stigma )
4. 장애인의 심리·사회적 특성
①심리적 특성
②사회경제적 특성
③성적 특성
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수정하여야 한다.
장점
① 단원보다는 긴 시즌별로 종목을 가르치므로 학생들의 참여를 복돋워 줄 기회가 많이 제공된다.
② 실제 경기 방식이 다소 변형되기 때문에 운동 잘하는 학생은 물론 못하는 학생과 중간 수준의 학생들도 모두 능력
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