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아동학대를 전담한 전문인력들에 대한 교육 프로그램의 개발, 그리고 아동학대 예방과 치료 관련 정책개발, 그리고 국제교류 등에 기여할 수 있도록 정부가 지원할 필요가 있다(아동사회복지사업재단, 1997:573).
결 론
오늘날 IMF와 가장의 실
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사회 차원의 적극적 해결책을 강구하며, 지역아동센터를 중심으로 한 지역사회의 인적물적 자원의 연계와 활용을 통해 통합적인 아동지원체계를 구축하도록 해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
구혜영, 염경혜, 이은화 저, 아동복지론, 신정, 2018
지역
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복지시설연합회(www.kfcw.or.kr)
아동복지론, 공계순외 저, 학지사(2003)
청소년복지론, 홍봉선외 저, 양서원(2003) 1. 아동이란..?
2. 아동복지의 대상
3. 아동복지의 현황
4. 아동복지의 형태
5. 현대사회에서 일어나고 있는 아동학대
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아동복지의 특징을 살펴보면 아동복지는 그 시대와 사회의 경제적 구조와 가족구조 및 아동의 위치 등과 관련하여 성인들이 아동을 어떻게 생각하느냐와 밀접한 연관이 되어 있음을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
주수길 저, 아동복지론, 양성
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아동복지학. 양서원.
김춘경, 『아동학 개론』, 학지사, 2010.
노명희 외, 『아동복지론』, 정민사, 2014.
김은영 외(2012). 아동복지, 교문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동복지의 태동기(해방후～60년대)
2. 아동복지의 제정기(61년～80년대)
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사회적인 분위기를 조성하여야 한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이소희ㆍ유서현 외 1명(2020), 아동먼저 아동권리와 아동복지, 정민사.
2. 공계순ㆍ박현선 외 3명(2019), 아동복지론, 학지사.
3. 황주현(2017), 어린이집교사의 아동권리인식이 교사-영유아 상
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아동 및 청소년 복지 영역에 있어서는 급격한 핵가족화에 따른 맞벌이 가정의 증가로 자녀 양육문제가 지금보다 더욱 심각한 사회문제로 제기될 것이다. 이 외에도 학대아동, 비행아동의 증가 외 새로운 부모-자녀관계의 형성으로 인한 양육
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아동에 대한 직접적인 교육과 함께 아동과 밀접한 관계를 맺고 있는 사람들, 특히 부모, 교사, 사회복지사, 법률가 등에 대한 교육이 병행되어야 한다. 아동에 대한 권리교육을 효과적으로 실시하기 위해서는 ‘아동학대에 대한 예방교육’와
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Ⅴ. 부록
<아동학대 관련 법 참고>
아동복지법
제15조(보호조치)
제16조(보호대상아동의 퇴소조치 등)
제17조(금지행위)
제18조(친권상실 선고의 청구 등)
제22조(아동학대의 예방과 방지 의무), 제22조의2(피해아동 등에 대한 신분조회
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아동의 최선의 이익을 우선하는 아동에 대한 적극적인 사회보호와 다양한 여가 및 심성개발을 일반 전체아동들을 위한 다양한 프로그램이 개발되고 지원되어야 할 것이다.
* 참고 문헌
이소희(2002), 『아동복지론』
장인협(1989), 『아동복지
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