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자살의 실태 및 심각성
3. 청소년 학교폭력 및 자살에 대한 사회복지적 실천방안
1) 청소년기 학교폭력의 심각성에 따른 사회복지적 실천방안
2) 청소년기 자살의 심각성에 따른 사회복지적 실천방안
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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아동복지 / 전남련 / 형설출판사
복지정책론 / 곽효문 / 제일법규
사회복지정책론 / 박정호 / 학지사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
아동복지론 / 김경혜 / 부스
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사회교육 연구』,서강대학교, 1998
3. 배태순, 『국내입양 실태와 관련된 입양 사회교육 연구』,한국입양홍보회, 2001
4. 김명희, 『아동복지론』, 교문사, 2006
5. 문선화 외, 『한국사회와 아동복지』, 양서원, 2005
6. 김유미, 『국내입양의 활성화
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아동발달), 중앙적성출판사
스테판 미첼, 프로이트 이후, 한국심리치료연구소
김동배권중돈 저, 19998, 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사
박은미 저, 2001, 아동복지론 강의론, 전주대학교
송명자, 1995, 발달 심리학, 서울: 학지사
에릭 H.에
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사회적 돌봄 요구를 유발한다. 기존에는 보육서비스가 어려운 경제적 여건에 있는 맞벌이 가정에 필요한 서비스에 국한됐다. 현대사회에서 여성의 사회참여율과 아동의 조기교육은 육아에 대한 관심이 높아지면서 보육서비스에 대한 수요가
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, 보호자에 의해 학대받거나 방치되고 있는 아동, 저소득 결손가정의 아동 등이 이 범위에 속하게 된다. 요보호 아동의 정의와 범위
가출청소년이란?
가출 청소년의 유형
가출 청소년의 실태
가출 청소년을 위한 복지서비스
느낀점
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학교사회사업
Ⅰ. 학교사회사업
Ⅱ. 학교사회사업의 대상아동
Ⅲ. 학교사회사업가의 역할
Ⅳ. 학교사회사업과 학교카운슬링의 비교
Ⅴ. 우리나라 학교사회복지 실천사례
Ⅵ. 우리나라 학교사회복지 제도화의 방향과 문제점
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사회구성원으로 성장할 수 있도록 최적의 교육환경 제공한다.
(3) 모든 학생들에게 전문적인 심리치료와 사회복지서비스를 제공한다. Ⅰ. 학교사회사업
Ⅱ. 학교사회사업의 대상아동
Ⅲ. 학교사회사업가의 역할
Ⅳ. 학교사회사업
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사회문제에 대해 다양한 각도에서 바라보고 좋다, 나쁘다로 규정짓고 단정하는 문제에 대해 정말 그런지 논리적인 시각으로 바라봐야 할 것이다.
<참고문헌>
2005년도 전국 아동학대 현황보고서.
공계순 외 4인 공저. “아동복지론 ”, 학
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사회 구성원 전체가 나눔과 상생의 지혜를 찾아야 한다.
참고문헌
◇ 강명순(2003), 빈곤가족, 아동을 위한 지역사회복지사 교육자료집
◇ 박정란·서홍란(2001), 아동복지론, 양서원
◇ 부스러기사랑나눔회(2002), 지역아동센터 모델개발을 위한
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