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학교폭력을 주제로 한 기사를 3개 선정하여 스크랩하고, 선정한 이유와 학교폭력 예방법을 중심으로 각각 서술해 보았다. 학교는 작은 사회로 학생들은 학교생활을 통해 인간관계를 형성하고, 다른 사람과 의사소통 하는 법을 배우며 민주적
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대해서도 대처할 수 있게 한다. 즉 학부모, 교사는 물론 지역사회 내 청소년단체 및 기관(청소년쉼터, 청소년상담실, 가정지원센터, 학교폭력전문단체 등)의 인프라를 구축하고 검ㆍ경찰, 학교, 시ㆍ도ㆍ군ㆍ구청, 교육청, 사회복지기관 등을
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사회적 문제나 품행 문제, 사고나 부상 증가 등의 문제가 부가적으로 나타난다. 따라서 ADHD에 대한 지식을 알지 못하는 교사의 눈 밖에 나기 쉽고 또래 집단에서 소외될 가능성이 높다.
학교사회복지사는 이런 경우를 최소화시키도록 노력해
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학교사회복지제도를 정부가 적극 개입하는 공적 체계로의 전환이 필요하다. 학교사회사업가는 학생의 부적응 문제에 대해 사정하고 상담할 뿐만 아니라 학생과 학교, 가정, 지역사회자원을 연계함으로써 보다 폭넓은 차원에서 개입을 통해
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대해서도 대처할 수 있게 한다. 즉 위기문제를 학부모, 교사는 물론 지역사회 내 검경찰, 학교, 시도군구청, 교육청, 사회복지기관 등을 학교사회복지사와 함께 일하는 행동체계로 끌어 들여 지역 사회지지망을 구축하고 이를 근거로 하여 위
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학교에 배치된 학교사회복지사는 학생들을 유심히 관찰하고 성폭력 피해 학생을 발굴하여 성폭력 피해학생이 정상화될 수 있도록 실제적 도움을 줄 수 있어야 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 청소년 성폭력 예방법 등에 대해 살펴
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사회성
1. 새로운 친구를 못 사귄다.
2. 자기만 알고 친구에게 양보하거나 배려하는 것이 부족하다.
3. 잘못한다고 생각하거나 잘못할까봐 불안해서 친구들 사이에 끼지 못한다.
4. 잔소리를 많이 해야 할 만큼 부모와 관계가 좋지 않다.
<평
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학교에서는 저소득층에게 가정 청소년에 대한 학교사회복지를 강화하고, 청소년 취업훈련을 확대해야 한다. 그리고 청소년들에 대한 정서적 지지나 심리적정신적 차원의 프로그램의 직접적인 개발이 충분히 이루어져야 한다. 프로그램이 개
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학교2013’이 아동과 청소년들에게 미칠 수 있는 부작용 분석
(1) 가정, 지역사회, 학교로 이어지는 사회적 폭력의 악순환
(2) 사회적 약자에 대한 폭력
4. 아동과 청소년의 대중영상매체 이용을 위한 개선방안
1) 청소년 심리적 특성에
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학교사회복지의 대응방안에 대해 다룹니다.
II. 코로나로 겪게된 학생들의 취약점:
코로나19 팬데믹으로 인해 학생들은 많은 문제들에 직면하게 되었습니다. 이들 문제들은 학생들의 학습과 성장에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. I
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