|
장애인관의 정립이 필요하다.
② 장애아 교육의 패러다임 전환에 따른 특수교육 체제의 개혁이 요구된다.
③ 장애아의 교육기회 확대와 적절한 교육의 보장이 요구된다.
④ 장애 영. 유아에 대한 조기특수교육을 강화해야 한다.
⑤ 직업교육
|
|
|
내용이 반영된 부분
1) 국민기초생활보장법
2) 장애인복지법
3) 아동복지법
3. 인간다운 생활을 보장하기 위해서 더 보강되어야 할 내용
1) 국민기초생활보장법
2) 장애인복지법
3) 아동복지법
4. 배우고 느낀 점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
영심등저, 통합교육, 학지사, 2005.
김광웅, 장애영유아통합교육, 범학사, 2001.
김삼섭, 장애아 통합교육-비교교육학적 접근-. 서울: 양서원, 1996.
박원희, 성수국, 육주혜, 장진섭 공저(). 특수교육과 장애인 복지의 이해. 서울:양서원, 2003.
신현기
|
|
|
법제의 개선방안연구 아동의 안전과 보건을 중심으로 - ”. 서울: 한국법제연구원, 2005. 사회복지법제와실천
사업복지사업법 제2조 1항에 보면, 다양한 사회복지사업 실천영역의 법들(노인복지법, 장애인복지법, 아동복지법 등)이 열거되
|
|
|
보건복지부 (2018). 영유아보육법. 세종: 보건복지부 보육정책과.
교육부, 국립특수교육원 (2020). 누리과정 운영안내. 충남: 교육부, 국립특수교육원.
박소영, 백종남 (2021). 유아특수교사가 인식하는 놀이지원 역량의 중요도-실행도 분석(IPA) 및
|
|
|
영향 (직무만족과 조직몰입의 매개효과를 중심으로), 세종대학교 대학원.
5. 곽동훈(2013), 사회복지사 면허제도 도입의 필요성에 관한 연구, 개신대학원 대학교.
6. 보건복지부, www.mohw.go.kr.
7. 한국사회복지사협회, www.welfare.net. Ⅰ. 서 론
|
|
|
영,「사회복지법제론」, 나남, 2017, p.561~583
강신욱, “기초생활보장 개편의 효과: 선정기준 변화를 중심으로”, 보건복지포럼, 2016, p.21-22
변금선, 이혜림, “청년의 다차원적 빈곤 특성-2010년과 2019년 청년층의 빈곤 비교-”, 한국사회복지정책
|
|
|
영애, 임유진(2022), 사회복지법제와실천, 한국방송통신대학교출판문화원
김광남, 이창언 외 2명(2013) 『사회문제를 보는 새로운 눈』도서출판선인
황희숙(2014) 『사회복지개론』형설출판사 사회복지법제와실천 2025년 1학기 중간과제물
|
|
|
보건복지가족부: http://www.mw.go.kr
-한국보건사회연구원:http://www.kihasa.re.kr/ [2008년도 아동복지사업안내]
-네이버카페: 아동시설보호사업의 현황과 과제 (♬ 사회복지사 보육교사 ♬ 누비기) |작성자 영자씨
-공동생활가정 아동의 정서조절 능
|
|
|
보건복지가족부: http://www.mw.go.kr
-한국보건사회연구원:http://www.kihasa.re.kr/ [2008년도 아동복지사업안내]
-네이버카페: 아동시설보호사업의 현황과 과제 (♬ 사회복지사 보육교사 ♬ 누비기) |작성자 영자씨
-공동생활가정 아동의 정서조절 능
|
|
메뉴펼치기
