|
사회복지실천에 대한 자신의 적성 테스트 기회를 제공한다. 여섯째, 실습생의 사회복지사로서의 자아인식 증진과 전문적 정체감을 형성한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회복지현장실습 진행 시 성공적인 실습이 이루어지도록 어떠한
|
|
|
하는 사회복지사분들의 말씀을 들어보면 사회복지현장실습에서 더 많은 지식과 기술을 습득할 수 있었고, 사회복지 영역에 대해 더 깊은 이해를 할 수 있는 기회가 되었다는 말을 자주 들었었다.
-사회복지현장실습을 통해 학생은 실습기관
|
|
|
, 결국엔 국가문화적, 지역사회적 특성에 따라 원하는 결과가 도출되지 않을 수도 있다는 것을 봄으로써 이러한 점이 바로 사회복지사업을 추진함에 있어 이론과 실제의 차이임을 깨달을 수 있다. 즉, 사회복지현장실습이 강조될 수 밖에 없
|
|
|
사회복지사협회에서는 사회복지윤리강령을 채택함으로써 사회복지사들의 윤
리적 판단의 기준을 마련하고 있다(김효선, 2004).
이러한 사회복지 전문직과 관련하여 살펴보면 대학교육 중 사회복지현장실습은
중요하다. 왜냐하면 대학생들은
|
|
|
1. 사회복지현장실습의 필요성
사회복지현장실습은 이론적인 지식을 실제 상황에 적용하고, 사회복지사로서의 역량을 개발하는 데 중요한 역할을 한다. 다음은 사회복지현장실습의 필요성을 구체적으로 설명하는 네 가지 주요 요소이다.
|
|
|
실습생 개개인이 전문인으로서의 태도, 지식 및 기술을 갖출 수 있도록 도와주어야 한다.
4. 실습교육의 목표
실습교육의 주요 목표는 사회복지실천 현장에서 요구되는 실천적 지식을 습득하고 사회복지사로서 올바른 태도와 전문적인 기술
|
|
|
사회복지사로서의 자신의 적성을 점검하고 자아인식 증진과 전문적 정체감을 형성할 수 있게 될 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김선희ㆍ구종회, “사회복지실습”, 서울:양서원, 2004
- 이미향, “사회복지현장실습 수퍼비젼의 실태와 개선방안”, 대
|
|
|
사회복지사로서의 자신의 적성을 점검하고 자아인식 증진과 전문적 정체감을 형성할 수 있게 될 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김선희ㆍ구종회, “사회복지실습”, 서울:양서원, 2004
- 이미향, “사회복지현장실습 수퍼비젼의 실태와 개선방안”, 대
|
|
|
사회복지사의 전문성을 더욱 심화시키는 계기가 된다.
4. 결론
사회복지현장실습은 사회복지사로서의 전문성을 기르기 위해 필수적인 과정이다. 실습은 이론으로는 해결하기 어려운 현장의 복잡성과 실질적 문제를 이해하고 대처하는 능력
|
|
|
현장실습이 큰 차이가 있다는 것을 몸소 체감할 수 밖에 없는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 사회복지현장실습시 이론과 다른 차이점을 설명해보았다. 과제를 작성하면서 책에서 배운 이론적 지식만으로는 역량있는 사회복지사
|
|
메뉴펼치기
