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집단
4. 심리치료/성격재구조화 집단
II. 집단실천의 원칙
1. 수용의 원칙
2. 참가의 원칙
3. 체험의 원칙
4. 규범의 원칙
5. 갈등해결의 원칙
6. 개별화의 원칙
7. 지속적인 평가의 원칙
III. 집단상담의 실천과정
1. 준비 단계
2.
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기술 형식은 자료분석에서 통계적 방법이 사용되면 명확히 드러나지만, 그렇지 않을 경우에는 그다지 명확한 것이 되지 못할 수도 있다. 이때 약간의 개념적 혹은 이론격 사고가 요구된다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/
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집단, 조직, 지역사회 등)을 고려하여 통합적으로 이해해야 한다는 측면에서 사회환경은 중요한 의미를 갖는다.
둘째, 사회복지실천에서 인간행동과 사회환경은 사회복지사의 활동 현장으로서 중요한 의미를 갖는다. 사회복지사는 클라이언
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사회환경, 물리적 환경 및 문화 등의 순환적 교류로 인한 것의 중요성을 강조한 생태체계학적 관점은 의료사회복지실천에 적합한 실천 모델들을 제시해주고 있다.
환자들은 의료사회사업가들이 알지 못하는 다양한 이유와 원인들로 하여 질
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실천과 상담, 공동체 2012
최성재, 조흥식 외 저, 한국 사회복지실천의 고유성, 집문당, 2013
최혜지, 김경미 외 저, 사회복지실천론, 학지사 2013
류종훈, 김철진 외 저, 사회복지실천론, 청목출판사 2013 1. 시작하며
2. 역사적 기원 및 발달
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② 기본적 욕구 원조
③ 주류문화에 대한 교육
④ 동맹과 연합체의 참여
⑤ 강점과 대처기술 1. 임파워먼트의 개념
1) 사회복지실천의 역량강화 개념
2) 강점과 역량강화
3) 역량강화의 실천단계와 과정
4) 역량강화의 실천방법
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발달. 박영사.
- 곽향림(1998). 피아제의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학논집.
- 네이버 지식인, 사전 등 1. 서론
2. 본론
가. 인간행동이론과 사회복지실천의 연관성
나. 피아제의 인지발달이론
다. 사회복지현장
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사회복지대학원 석사학위 논문, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로그램 제목
2. 프로그램 대상
3. 프로그램 목표
4. 프로그램 실행과정 및 활동
5. 프로그램 사회복지사의 역할
6. 프로그램 평가방법
7. 집단대상 사회복지실천의 내용
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발달
2) 체모의 성장, 피부의 변화 및 변성
3. 운동발달
II. 심리적 발달
1. 인지발달
2. 정서발달
3. 자아정체감의 발달
III. 사회적 발달
1. 가족관계
2. 또래집단 및 이성관계
IV. 사회복지실천에의 적용
1. 건강한 신체발달
2. 성문
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사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법으로는 개별 상담, 집단 프로그램, 가정 방문, 부모교육 프로그램 등이 있으며, 이러한 서비스는 아동의 회복과 재활을 지원하기 위해 맞춤형으로 제공되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
임경선 저, 학교사
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