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소통의 질을 개선할 수 있는 구체적인 방안을 제시하였다. 사람들이 사용하고 있는 많은 의사소통이 게임의 형식을 사용하고 있는데, 게임의 문제점을 지적함과 동시에 이를 중지 또는 개선할 수 있는 점들을 제시해 주었다.
둘째, 의사교류
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참여하고 호기심이 많아 궁금한 점이 있으면 끊임없이 질문을 많이 한다. 탐구하는 과정에서 서로 다른 생각에 관심을 가지고 다양한 방법으로 탐색한다. 게임의 규칙과 순서를 잘 이해하고 활동한다. 유아발달평가 1학기 만5세 25명
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표현에 주의를 기해야 함, 통계자료분석의 결과는 가능한 숫자나 도표를 사용하여 제시, 조사보고서는 정확하고 명료해야 함
4) 조사보고서 유형
탐색적 조사보고서 : 탐색적 목적, 결론은 잠정적
기술적 조사보고서 : 사회현상과 변수간의 상
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경청은 가장 중요한 기술이다.
셋째, 질문기술이다.
질문을 하여 대답을 유도함으로써 상호작용을 돕고 클라이언트에 대한 이해와 문제해결에 필요한 정보를 효과적으로 얻어낼 수 있다.
넷째, 초점·안내·해석기술이다.
클라이언트가 말한
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연구대상
2. 연구자, 초임교사, 경력교사와의 관계 형성을 위한 노력
3. 연구기간 및 연구절차
4. 자료의 타당도 작업
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 초임교사와 경력교사의 멘터링 적용 과정
2. 효율적인 멘터링 조건
Ⅴ. 논의 및 결론
* 제언
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소통
언어 표현은 점차 증가하고 있으며, 익숙한 상황에서는 간단한 문장으로 자신의 의사를 표현하려는 시도가 자주 나타난다. 예: “이거 주세요”, “○○ 앉았어요” 등 상황 중심의 표현을 사용할 수 있다. 친구나 교사가 말을 걸면 이전
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효과적인 방법으로 유아를 환경 속에서 자극 하여 좋은 방향으로 이끌어 줄 수 있기 때문이다. 발달은 유전과 환경의 상호작용의 결과임을 인식하고 질 좋은 유아교육을 위하여 교사들은 스스로 노력하여야 할 것이며, 유아의 다양한 경험을
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소통
(3). 관계
(4). 가치
(5). 선택
(6). 기동
(7). 인지/지각
(8). 지식
(9). 감정
4). 신체검진
5). 임상검사 및 진단적 검사 결과
(1). Hematology
(2). 일반화학검사(LFT)
(3). 특수혈액검사
(4). 핵의학검사
6)
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질문 유도
관찰 결과 발표
2) 보충 자료 제시-관찰
보충 자료 제시
자유로운 조직 활동
개념 파악 유도
앞의 자료와 비교 관찰
개념 파악
개념 파악을 위한 유도 질문
3) 추리
관찰 결과 발표
질문 유도
규칙성 제시
4) 정리
추리 단계의 개념 정
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1) 협동적 추론하기(Collaborative reasoning)
2) 상보적 교수(Reciprocal Teaching)
3) 저자에게 질문하기(Questioning the Author)
7. 독서토론의 교육적 효과
1) 토론 학습의 장점
2) 토론 학습의 유의점
3) 독서토론의 교육적 효과
참고자료
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