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사회복지사와 집단구성원을 포함한 하나의 사회적 체계로서 개념화하고 있다. 이 모형은 상호부조체제 속에서 사람들의 만남에 초점을 두며 집단 구성원들은 문제해결을 위한 상호간의 관계에 참여한다. 따라서 이 모형은 대인관계의 과정
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형성되는 데 영향요인이 아닌 것은?
① 집단의 균형에 대한 위협
② 정치적 지도력
③ 개인주의
④ 위기 또는 대사건
⑤ 시위활동 및 매스컴의 보도
(정답)3
☞ 티트머스가 정의한 사회정책의 목적이 아닌 것은?
① 사회적 복지 취약계층 복지
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형성의 중심이 될 수 있을 것이며, 특히 사회복지기관들의 지역사회 주민조직 사업에 대한 노하우는 강점을 가질 수 있는 부분으로서, 지역주민의 참여와 권한 부여를 통해 지역의 문제, 생활의 문제를 해결해 가는 과정에서 지역사회 복지
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과정에서 사회복지사는 객관적 중립성을 유지하기보다는 진정한 감정이입, 무조건적 존경 그리고 진실성 등을 클라이언트에게 전달하고 인본주의적 접근방법의 촉진적 원조관계를 형성해야 한다.
4. 개입기법
생태학적 접근방법에서는 클라
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사회복지조직에의 한계점
3. 제도이론
1) 제도이론의 개념
2) 제도이론의 구성
3) 제도이론의 장, 단점
Ⅳ 현대조직이론
1. 총체적 품질관리
2. 학습조직이론
1)학습조직 이론의 정의
2)주요영역
3)모형
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사회복지체계를 통해 서비스를 전달하는 것이 더 효과적일 수 있다. 실제로 공공복지가 발달한 나라에서도 많은 사회복지 활동이 전문 인력이 포진되어 있는 사회복지관과 같은 민간사회복지기관에 의해 이루어진다.
최근 사회복지실천의
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사회복지조직에서 프로그램 개발에 영향을 미치는 요소
6. 사회복지 프로그램의 개발과정
7. 의사결정의 의의
8. 의사결정의 모형
9. 프로그램 기획의 과정
10. 정책 및 프로그램 사이클
제3장. 프로그램 평가준비과정
1. 사회복지기관의
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사회복지 프로그램의 개발과정
7. 의사결정의 의의
8. 의사결정의 모형
9. 프로그램 기획의 과정
10. 정책 및 프로그램 사이클
제3장. 프로그램 평가준비과정
1. 사회복지기관의 평가제도 도입
2. 프로그램 평가의 준비과정
3.
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사회사업의 목적과 기능
1) 학교사회사업의 개념
2) 학교사회사업의 목적
3) 학교사회사업의 주요기능
2. 우리나라 학교사업의 제도화 과정
1) 학교사회사업 도입기(1993~1997)
2) 학교중심 모형 도입기(1997~2001)
3) 학교사회사
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66-1. 급여
66-2. 서비스
67. 책임성
68-1. 행정
68-2. 집행
69. 운영주체적 분석
70. 통합성
71. 포괄성
72. 적절성
73-1. 합리적
73-2. 만족
73-3. 점증
74. 평가
75. 전문성
76. 자아실현
77. 제공자
78. 공식적
79. 수직
80-1. 이사회
80-2. 이사회
80-3. 이사회
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