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복지증진 및 요선도 학생을 위한 학교사회사업
1) 학교사회사업의 개념
2) 학교사회사업가의 역할
3) 학교기반의 통합적 사회사업실천의 장점
2. 학교사회와 병리
Ⅲ. 학교사회사업의 이론적 특성
1. 우리나라 학교사회사업 역사
2. 학교
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사회 사업론, 나남 출판사
4. 유수현 저(1978), 종합병원 내 의료사회사업가의 전문적 지위에 관한 연구(학위논문), 숭전
대학교 1. 의료사회사업가의 개념
2. 의료사회사업가의 역할
3. 의료사회사업가의 직무 표준화 방안
Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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사회복지연구소
유영덕/한수정(1996), “학교생활 부적응아동의 부적응 요인감소를 위한 학교사회사업 집단 최인욱(1993), 『학교사회사업 실천을 위한 사회복지사의 역할과 개입 전략 - 중등학교중심으로』부산대학교
최현 외(1991), 「청소년
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사회복지관마다 지역의 특성에 맞는 학교사회사업 역할을 정립해야 할 것이다.
다섯째, 학교와 효율적으로 연계하고 교사들의 적극적인 참여를 위해 교사 교육이나 홍보를 강화하고 교육계를 비롯한 지역 교육청에 협조체계를 요청하여 지
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복지사회에서 자신의 역할을 당당히 수행하는 구성원으로 성장할 수 있도록 하기 위해서는 공교육이 교육계 전반에서 일상화되어야만 할 것이다.
교육인적자원부분에서 소극적으로 다루어져 온 교육에 있어 복지 부분에 대해 정부가 보다
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역할을 하는 것이다. Ⅰ. 서 론
1. 학교사업의 정의
Ⅱ. 본 론
1. 학교사회사업의 개념과 필요성
2. 학교사회사업의 발달
3. 학교사회사업의 기능과 학교사회사업가의 역할
4. 학교사회사업의 실천과정
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역할과 치료의 역할을 모두 담당할 수 있어야 한다.
3) 학교사회사업가의 양성
학교사회사업의 실천을 위하여 절대적으로 부족한 학교사회사업가의 양성이 필요하다. 이를 위해 사회복지 계는 인원확보와 교육훈련에 총력을 기울여야 한다.
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행정 범위
(3) Emerson에 의한 보건행정의 범위
(4) Hanlon에 의한 보건행정의 범위
3.보건행정의 이념(규범)
4.보건행정의 특성
5.보건행정의 분류
6.보건행정의 접근방법
7.보건행정가의 역할
8.행정의 한 분야로서의 보건행정의 필
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사회복지사의 역할을 상담가, 충고자, 가능케 하는 사람, 노련한 문제해결자, 분쟁해결의 조정자, 중개인, 의뢰자, 촉진자, 중재자, 토의 리더, 안내자, 자원자, 조정자, 행정가, 사업경영자, 자문을 하는 사람 등으로 예시한 바 있다(Siporin, 1975:
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사회복지사의 역할을 상담가, 충고자, 가능케 하는 사람, 노련한 문제해결자, 분쟁해결의 조정자, 중개인, 의뢰자, 촉진자, 중재자, 토의 리더, 안내자, 자원자, 조정자, 행정가, 사업경영자, 자문을 하는 사람 등으로 예시한 바 있다(Siporin, 1975:
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