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아동의 생활독립을 가능하게 하는 신변처리 기술, 아동에게 가장 문제가 되는 사회성 향상 등에 교육 목표를 우선으로 해야한다.
8. 경과와 예후
자폐장애는 만성질환이며 예후는 대체로 나쁜 편이다. 예후는 자폐아의 지능정도와 언어발달
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disorders : PDD) 라는 용어를 채택한 DSM-Ⅲ (1980) 기준에서도 사회성 결함은 진단의 주요한 기준의 하나로 설정되었다.
Ⅷ. 자폐(자폐아동, 자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 치료와 교육
사회성, 의사 소통 및 인지적 발달을 증진시킨다.
상동 행
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사회성을 인시하는 맥락에서 이루어져야 할 것이다. 이러한 이유에서 부모는 치료 개입의 일차적 소재가 될 것이며 그들이 어떻게 자폐아동과의 애착을 적극적으로 이루는가를 훈련 시켜야 하고 바로 그렇게 애착을 이루는 과정 자체가 인지
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주의력 결핍 과잉행동
Ⅲ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 발생빈도
Ⅳ. Self-handicapping의 개념과 특성
Ⅴ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 특성
Ⅵ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 공존질병과 관련 장애
1. 적대적 반항장애, 품행
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. 양지사.
한국놀이치료학회 홈페이지 http : //www.playtherapykorea.or.kr
한국미술치료학회 홈페이지 http : //www.korean-arttherapy.or.kr 이 자료는 아동의 문제행동 중 주의력결핍과잉행동장애인 ADHD의 특성과 그 치료방법을 분석한 A+ 레포트입니다.
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차례가 올 때가지 잘 기다리지 못한다.
18. 다른 사람을 방해하거나 다른 사람의 일에 끼어든다. Ⅰ. 정의
Ⅱ. 행동특성
Ⅲ. 주의력결핍 과잉행동장애
Ⅳ. 원인
Ⅴ. 치료 및 지도방법
Ⅵ. 주의력 결핍 및 과잉행동장애 진단검사
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과잉행동
안절부절 못하고 움직임
자리에 앉아있지 못함
지나치게 뛰거나 기어오른다
조용하게 놀이/작업을 못함
계속 움직임
쉬지 않고 말함 ADHD에 대한 이해
ADHD의 중재
-약물간호
-사회성 증진 훈련
-행동관리
-가족중재
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아동청소년심리상담센터 / 프리인턴 연구원 송명익 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과잉행동장애의 특징
1) 1차적 문제
2) 2차적인 문제
2. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 행동특성
1) 과잉행동
2) 주의집중결함
3) 충동성
4) 공격성
5) 교
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아동의 70%이상이 현저한 호전을 보였습니다. 신경자극제중 가장 흔하게 처방되는 약물은 메칠페니데이트입니다. 메칠페니데이트의 부작용은 식욕부진과 불면증입니다.
2) 부모훈련
3) 사회성 증진 집단치료
4) 학습치료
5) 인지행동치료
자
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 주의력결핍 과잉행동장애
I. 정의
II. 원인
1. 신경생물학적 원인
2. 아동의 기질과
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