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방법으로서 구조중심 협동학습에 관한 사례 연구, 진주교육대학교
케이건 저, 수원중앙기독초 역(2000), 협동학습, 디모데
함창숙(1998), 협동학습 유형이 학습자의 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대 학교석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구
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사회생활 능력이 뒤떨어진 상태가 대다수이나, 학교라는 일단 보호된 환경의 생활 속에서 사회성의 신장을 도모한다.
특수학급 또는 특수학교에서 학습을 계속하는 것이 적당한 경우는 졸업 후의 사회적 자립에 필요한 기능학습을 중심으로
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프로그램으로 성장했다. 이 프로그램의 주요대상은 학생부부, 실업 상태에서 직업훈련을 받거나, 다시 직장에 나가게 된 저소득층 자녀다. 교육내용은 킨더가든 입학 전에 필요한 글자, 숫자, 사회성, 문화 등 일반 프리 스쿨에서 가르치는 것
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영향에 대한 고찰(심리치료: 다학제적 접근, 강유선) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기 또래관계의 특징
2. 청소년 시기에 또래관계에 있어서 어려웠던 점
3. 건강하고 적응적인 또래관계를 만들어나가는 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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1. 신체 및 운동발달
2. 언어발달
3. 기억발달
4. 주의집중
5. 동기의 개념
6. 사회성 발달
IV. 정신지체아를 위한 중재
1. 심리치료적 중재
2. 환경촉진
3. 특수교육
4. 행동수정
1) 적응행동의 증가
2) 공포심의 감소
* 참고문헌
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사회성 발달
자아개념
자아존중감
자기효능감
자기통제
청소년기의 자율성 발달
2) 심리성적 발달
남아의 성 발달에 따른 반응
여아의 성 발달에 따른 반응
청소년의 행동과 심리 변화
신체상
성역할 정체감
친밀감과 이성
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훈련
2. 언어 발달
3. 인지 발달
1) 감각운동기(출생~2세)
2) 대상영속성 개념의 발달
4. 정서 및 사회성 발달
1) 정서 발달
2) 애착 발달
가. 애착 발달과 유형
나. 애착의 특성
3) 낯가림과 격리불안
4) 신뢰감 형성
5) 영아기와 또래 환경
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훈련
(6) 6단계 : 친밀성 대 고립
(7) 7단계 : 생산성 대 침체성
(8) 8단계 : 자아통합 대 절망
4. 에릭슨 성격발달 8단계설의 평가
1) 에릭슨 이론의 의미와 비판
2) 에릭슨 이론의 평가
5. 성격발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ.
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입장에서방관자의 입장으로 변하게 됨
참고문헌:강봉규 「발달심리학」,정훈출판사1992,권육상 「인간행동과사회환경」1998
이인저외「인간행동과 사회환경」나남출판사1995 1. 신체발달
2. 정서 발달
3. 인지적 발달
4. 사회성 발달
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I. 놀이와 학습
II. 놀이와 교육
III. 놀이와 놀이가 아닌 행동
IV. 놀이와 평가
B. 놀이의 중요성과 교육적 가치
I. 신체발달
II. 인지발달
III. 사회성 발달
IV. 언어발달
V. 창의성 발달
VI. 자아인식
VII. 도덕적 가치
* 참고문헌
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