|
. 제 1 장 사회학적 관점
제 2 장 과학의 사회학의 방법
제 3장 사회 구조
제 4 장 문 화
제 5 장 사회화
제 6 장 성역할
제 7 장 사회집단
제 8 장 사회조직과 관료제
제 9 장 일탈과 사회통
제 10 장 사회 계층
|
|
|
개인주의적 성향을 극복하고 공동체적인 생활을 지향할 때 가능한 것이다. 셋째, 국가나 사회단체 등 공공기관이 사회적 공공적 소비수단 혹은 서비스로서 가사노동을 제공하는 것이다. 공공에 의한 가사노동의 사회화는 매우 중요하다. 특
|
|
|
성역할 교육을 통해 꾸준히 단련될 필요가 있다.
사회는 더욱 가사 노동의 사회화 기능을 촉진시키고 있으며, 자녀 양육의 집단화도 강화되는 경향이 있다. 이러한 사회 변화에 국가가 보다 적극적으로 개입하여 특히 자녀 양육의 전문가 교
|
|
|
성 유형의 형성과 발달과정을 설명하는 데는 몇 가지 이론이 있다.
① 정신분석 이론
정신분석 이론에서는 성생활과 관련된 현상의 이론이 어린 시절과 깊은 관련이 있음을 강조하며, 동일시의 개념으로 성역할 습들을 설명한다. Freud에 의하
|
|
|
성과 남성에 적절한 성역할이 어떤 것인지를 배우게 되면서 자신이 살고있는 문화와 전통에 더 적절하다고 기대되는 성역할에 맞는 행동을 하게 된다. 실제로 아동들의 책과 TV내용은 매우 성 고정관념적인 내용들을 담고 있으며, 그 영향력
|
|
|
성과의 관계에 대해서는, 처벌이 공격 행동을 줄인다는 것과, 처벌이 오히려 공격 행동을 조장한다는 두 가지 관점에서 연구가 되어왔다.
공격 행동에 대한 처벌이 공격 행동을 감소시킨다는 이론은 공격 행동에 태한 처벌을 받음으로써, 공
|
|
|
성에 적합한 행동을 강화하고, 성에 적합하지 못한 행동을 벌함으로써 직접학습이 이루어진다.
- 관찰학습: 부모나 친구 또는 다양한 형태의 매체를 통해 학습
# 성역할발달이론 - 인지발달이론
- 성별 자아개념을 인식(나는 남자다) => 동
|
|
|
기관리
정신지체 청소년들은 성인기에 보다 독립된 생활을 하기 위하여 중요한 기술들을 배워야 한다. 이들이 배워야 할 개인관리기술에는 문제해결과 의사결정능력, 성에 대한 것과 성역할 기대의 의해, 개인의 외모와 위생관리 등이 포함
|
|
|
발달
2. 심리적 발달
3. 사회적 발달
4. 사회복지실천의 관심대상이 되는 청소년기 후기의 문제
8.청년기(20~40대, 성인초기, 성인기로 진입하는 전환기)
청년기를 바라보는 관점
1.신체적 발달
2.심리적 발달
3.사회적 발달
|
|
|
성인들로부터 정서적으로 독립한다.
- 직업을 선택하고 준비한다.
- 적절한 과학적 세계관에 맞추어 가치체계를 형성한다.
- 유능한 시민으로서 갖추어야 할 지적 기능과 개념을 획득한다.
- 자기의 체격을 인정하고 자신의 성역할을 수용한다
|
|
메뉴펼치기
