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개발 및 지원
* 가해자 대상 프로그램의 모델개발, 시범운영
* 우수모델 개발 사용기관 지원
폭력가정 및 폭력가정의 자녀에 대한 통합적 개입 추진
* 폭력가정에 대한 통합적 개입방안 개발
* 폭력가정의 자녀에 대한 개입방안 개발
성폭
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역할을 해 보는 것으로 일상 생활에서 일반화시킬 수 있는 인간의 행동에 대한 개념을 습득하게 될 것)
Ⅶ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 교수학습방법
1. 통합적인 지도
2. 토의식 수업
3. 실천을 위한 지도
4. 교재의 재구성과 다양한 학
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단계(5-9세)
3) 자기 반성적 상호적 조망수용 단계(7-12세)
4) 제3자적 상호적 조망수용 단계(10-15세)
5) 심층적 사회적 조망수용 단계(14세 이상)
III. 도덕성 형성에 영향을 미치는 요인
1. 가정
2. 또래집단
3. 유아교육기관
4. 사회
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개방
제8장 학교와 학급사회
제9장 고교평준화, 대안학교, 학교선택권, 신자유주의 논쟁
제10장 학업성취의 격차와 학습의 사회적 환경
제11장 교육경쟁, 교육열
제12장 교육선발과 시험의 이해
제13장 교육내용과사회학적 관심
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/ 2010 I. 가족 기능의 개념
II. 현대사회에서의 가족의 기능
1. 성적 욕구의 충족 기능
2. 자녀의 출산 기능
3. 자녀양육과 사회화 기능
4. 생산 및 소비 기능
5. 보호 및 휴식 기능
6. 오락 및 여가 기능
7. 종교적 기능
* 참고문헌
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이론화 방향, 국어과 교육학의 이론과 실제, 교학사
오영열, 수학교과서 개발에 대한 연구 동향
전국역사교사모임(2002), 살아있는 한국사 교과서Ⅰ, humanist Ⅰ. 수학교재
Ⅱ. 사회교재
1. 단원
2. 수업 내용
3. 단원 목표
4. 수업 과정
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개요
2. 조직
3. 프고르매
1) 사회봉사명령
2) 수강명령
VI. 한국갱생보호공단
1. 개요
2. 프로그램
1) 숙식제공
2) 직업훈련
3) 취업알선
4) 긴급구호금품 지급
5) 출소예정자 사전면담
6) 합동결혼식 주선
7) 재사회화교
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II. 본론
1. 한국과 외국의 유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 설명
2. 외국의 유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 설명
3. 인터넷으로 방문한 유아교육기관의 체제와 종류
4. 한국과 외국의 유아교육기관 비교
III. 결론
IV. 참고문헌
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이론
1. Murray Bowen의 이론 개요
2. Murray Bowen의 가족체계이론의 초기 주요개념
3. Murray Bowen의 가족체계이론의 후기 주요개념
4. Murray Bowen의 가족체계이론의 치료기술
5. Murray Bowen의 가족체계이론의 치료자의 역할
6. Murray Bowen 이론의 특징
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개별적 요인이나 요인들 사이의 단순한 상관관계가 아니라 구성요인들의 유기적 결합 내
지 네트워크를 중시한다. 그리고 유기적 관계의 역동성에 대한 연구를 강조한다.
③ 거버넌스는 공식적 측면뿐만 아니라 비공식적 측면도 중요시한다.
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